O bônus demográfico relativo e absoluto no acesso à escola
Texto para Discussão (TD) 1340: O bônus demográfico relativo e absoluto no acesso à escola;
The relative and absolute demographic bonus on the access to school
dc.contributor | Rodriguez, Jorge (Colaborador) | |
dc.contributor | Hakkert, Ralph (Colaborador) | |
dc.creator | Soares, Sergei Suarez Dillon | |
dc.date | 2013-07-24T17:25:58Z | |
dc.date | 2013-07-24T17:25:58Z | |
dc.date | 2008-06 | |
dc.date.accessioned | 2023-09-28T19:03:47Z | |
dc.date.available | 2023-09-28T19:03:47Z | |
dc.identifier | http://repositorio.ipea.gov.br/handle/11058/1506 | |
dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9029180 | |
dc.description | Este texto propõe uma metodologia para classificar o bônus demográfico educacional em três componentes. De acordo com esta definição, bônus demográfico relativo quer dizer que a população em idade escolar cresce com menor velocidade que a população total, liberando, assim, mais recursos potenciais para a educação de cada criança.Um bônus absoluto significa que a população em idade escolar está, de fato, caindo. Tal definição é operacionalizada mediante uma decomposição simples das taxas de matrícula. Essa metodologia é aplicada a 11 países latino-americanos: Bolívia, Brasil, Costa Rica, Uruguai, Venezuela, Argentina, Equador, Guatemala, Honduras, México e Panamá. Os resultados mostram que o único país a contar com um bônus demográfico absoluto é o Brasil, embora México e Panamá estejam colhendo bônus relativos grandes. Um segundo grupo de países é composto de Uruguai, Costa Rica, Argentina e Equador, nos quais não há mudanças grandes na taxa de matrícula nem na estrutura da população, o que quer dizer que a metodologia de decomposição proposta não é muito útil. Finalmente, há o grupo formado por Bolívia, Guatemala, Honduras e Venezuela, países em que o bônus demográfico é pequeno ou inexistente. Surpreendentemente, foi exatamente nesses quatro países que se observou maior inclusão educacional, sugerindo que, embora as transformações demográficas sejam importantes, não são o único determinante dos resultados educacionais. | |
dc.description | 25 p. : il. | |
dc.format | application/pdf | |
dc.language | pt-BR | |
dc.publisher | Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea) | |
dc.rights | Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea) | |
dc.rights | É permitida a reprodução deste texto e dos dados nele contidos, desde que citada a fonte. Reproduções para fins comerciais são proibidas. | |
dc.source | www.ipea.gov.br | |
dc.subject | Bônus demográfico educacional | |
dc.subject | População em idade escolar | |
dc.title | O bônus demográfico relativo e absoluto no acesso à escola | |
dc.title | Texto para Discussão (TD) 1340: O bônus demográfico relativo e absoluto no acesso à escola | |
dc.title | The relative and absolute demographic bonus on the access to school | |
dc.type | Texto para Discussão (TD) | |
dc.coverage | Brasil | |
dc.coverage | Bolívia | |
dc.coverage | Costa Rica | |
dc.coverage | Uruguai | |
dc.coverage | Venezuela | |
dc.coverage | Argentina | |
dc.coverage | Equador | |
dc.coverage | Guatemala | |
dc.coverage | Honduras | |
dc.coverage | México | |
dc.coverage | Panamá |