A fala ou a necessidade de conversar não nasce bruscamente quando a criança emite suas primeiras palavras. O marco da aquisição dos fonemas, geralmente, é datado ao redor dos dezoito a vinte quatro meses, quando a criança é capaz de expressar-se oralmente de acordo com os padrões de uma língua. Mas, antes deste acontecimento, há uma etapa determinante na aquisição de tal conhecimento, denominada período sensório-motor. A evolução deste período é estudada quase sempre em função do meio social ou de estruturas inatas, independentes da evolução da inteligência, ou seja, da atividade da criança na interação com o meio. Com o objetivo de compreender a gênese da organização fonético-fonológica da fala na criança, realizou-se, neste trabalho, o estudo evolutivo das condutas vocais de crianças de três a dezoito meses, relacionando-as aos estágios do desenvolvimento sensório-motor descrito por Piaget. A pesquisa experimental demonstrou que as condutas sonoras produzidas no período sensório-motor evoluem correlativamente ao desenvolvimento da inteligência, em função da atividade e da interação da criança em seu meio, prolongando-se na fala estruturada de acordo com os padrões da língua.Speech or the need to talk doesn't just suddenly start when a child says its first words. The period that phonetic sounds are acquired by a child, is usually about the time it starts to speak, that is when it is eighteen to twenty four months of age, when a child is able to express itself orally, by the standards of a language. But, before this happens, there is a phase that is important in speech acquisition, known as the motor-sensorial phase. The evolution of the speech acquisition period, is nearly always studied considering factors such as the child's social background and innate structures, independently of the evolution of the child's intelligence, that is, interaction with what surrounds it. In order to better understand the phonetic-phonological organization of children's speech, this study of the vocal evolution of children aged three to eighteen months, was made to determine the stages of motor-sensory development, described by Piaget. Experimental research work showed that the sounds emitted prior to the motor sensory phase, evolve towards intelligence development, and the amount of interaction the child has with it's surroundings, leads to speech that is structured by the standards of a language.