| dc.contributor | Universidade Estadual Paulista (UNESP) | |
| dc.creator | Silva, Andréia Parente da | |
| dc.date | 2014-06-11T19:24:57Z | |
| dc.date | 2016-10-25T19:05:49Z | |
| dc.date | 2014-06-11T19:24:57Z | |
| dc.date | 2016-10-25T19:05:49Z | |
| dc.date | 2005-02-25 | |
| dc.date.accessioned | 2017-04-06T03:25:55Z | |
| dc.date.available | 2017-04-06T03:25:55Z | |
| dc.identifier | SILVA, Andréia Parente da. Análise das falas dos professores de educação especial a respeito da atuação e da formação do educador relacionado ao contexto da comunicação. 2005. 179 f. +. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Filosofia e Ciências, 2005. | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/11449/91244 | |
| dc.identifier | http://acervodigital.unesp.br/handle/11449/91244 | |
| dc.identifier | silva_ap_me_mar.pdf | |
| dc.identifier | 000290899 | |
| dc.identifier | 33004110040P5 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/902575 | |
| dc.description | A necessidade de formação do educador para lidar com as especificidades da educação especial vem sendo intensamente discutida, considerando que a escola inclusiva exige modificações no ensino, necessitando rever os programas de formação inicial e continuada destes profissionais. A diversidade de alunos com necessidades educacionais especiais exige um planejamento com estratégias e recursos adequados, auxiliando e proporcionando ações que garantam a aprendizagem desses alunos. Neste contexto, a literatura tem demonstrado a necessidade de capacitação a respeito da área de Comunicação Alternativa e Suplementar para o professor que atua com alunos com severo comprometimento na comunicação. O objetivo foi analisar a percepção do professor de educação especial da rede municipal de Londrina a respeito de atuação e formação de educadores no contexto da comunicação alternativa. Participaram deste estudo 12 professores da rede municipal de Londrina que atendiam na área da educação especial há pelo menos 6 meses. A coleta de dados ocorreu por meio de um roteiro de entrevista semi-estruturada. Este roteiro foi elaborado e apresentado a juízes com experiência, sendo reformulado e utilizado em um estudo-piloto para avaliar a necessidade de adequação das questões. Realizadas as devidas alterações, elaborou-se o roteiro final, contendo 36 questões. Posteriormente, realizaram-se as entrevistas e as transcrições, também, foram submetidas a juízes. A partir de uma análise qualitativa dos conteúdos da fala dos 12 professores, foi possível estabelecer quatro temas com seus respectivos subtemas: Tema 1- Caracterização do aluno foram identificados os subtemas: - Aspectos Físicos e Comportamentais; Habilidades de Comunicação (compreensão e expressão); Dificuldades (sociais, de compreensão/expressão, motoras, de comportamento, de memória e de aprendizagem)... | |
| dc.description | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual Paulista (UNESP) | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Professores - Formação - Educação especial | |
| dc.subject | Comunicação na educação - Crianças deficientes | |
| dc.subject | Escolas especiais para deficientes | |
| dc.subject | Comunicação alternativa e suplementar | |
| dc.subject | Teacher's Qualification | |
| dc.subject | Alternative and Supplementary Communication | |
| dc.title | Análise das falas dos professores de educação especial a respeito da atuação e da formação do educador relacionado ao contexto da comunicação | |
| dc.type | Otro | |
