| dc.contributor | Vianna, Carlos Roberto, 1958- | |
| dc.contributor | Universidade Federal do Paraná. Setor de Ciências Exatas. Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática | |
| dc.creator | Murbach, Marcia Costa Graichen | |
| dc.date | 2021-05-06T16:52:47Z | |
| dc.date | 2021-05-06T16:52:47Z | |
| dc.date | 2017 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-28T16:15:17Z | |
| dc.date.available | 2023-09-28T16:15:17Z | |
| dc.identifier | https://hdl.handle.net/1884/49568 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9025655 | |
| dc.description | Orientador : Prof. Dr. Carlos Roberto Vianna | |
| dc.description | Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática. Defesa: Curitiba, 17/05/2017 | |
| dc.description | Inclui referências : f. 149-153 | |
| dc.description | Resumo: Essa dissertação tem como propósito evidenciar relações entre o aprendizado em matemática e a utilização de histórias infantis nos primeiros anos do Ensino Fundamental. Busca-se, por meio dos estudos em alfabetização matemática, perceber possibilidades do uso das histórias infantis como recurso didático de aprendizagem juntamente com o conteúdo de alfabetização matemática previsto. Foram realizadas entrevistas com professores de escolas municipais da cidade de Curitiba e Araucária, no estado do Paraná. Fez-se a escolha pela metodologia da História Oral para ampliar o leque de possibilidades trazendo a fala dos próprios professores viabilizando a inserção dos sujeitos e as histórias de suas práticas docentes, dando vez a novos desdobramentos, indagações, reflexões e enriquecendo a constituição das fontes, da memória, da história e suas relações. Também foram entrevistados alunos do ensino Fundamental Fase l, com a intenção de evidenciar o que as crianças contam sobre a Matemática e as histórias infantis. PALAVRAS-CHAVE: Educação Matemática, Alfabetização Matemática, Histórias Infantis, História Oral. | |
| dc.description | Abstract: This dissertation has the intention of pointing the relationship between mathematics learning and the usage of children's stories in the first years of the Elementary school. Seeking out, through mathematical alphabetization studies, to realize the possibilities of the utilization of those stories as learning resource along with mathematical alfabetazation provided. Municipal school teachers of the cities Curitiba and Araucária in the Paraná state were interviewed. The chosen methodology was Oral History was implemented in order to expand the range of possibilities introducing the speech of the own teachers enabling the insertion of subjects and their teaching practice stories, allowing new unfoldings, inquiries, reflections and enriching the constitution of the sources, the memory, the history and their relations. Also interviews were made with early Elementary School students, with the intent of displaying what children tell about Mathematics and children's stories. KEYWORDS: Mathematics Education, Literacy in Mathematics, Children's Stories, Oral History. | |
| dc.format | 236 f. : il. algumas color. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | Português | |
| dc.relation | Disponível em formato digital | |
| dc.subject | Matemática | |
| dc.subject | Historias infanto-juvenis | |
| dc.subject | Historia oral | |
| dc.subject | Matemática - Estudo e ensino (Ensino fundamental) | |
| dc.subject | Teses | |
| dc.title | História infantis e alfabetização matemática | |
| dc.type | Dissertação | |
