| dc.contributor | SALES, Elielson Ribeiro de | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/5467537517169068 | |
| dc.contributor | https://orcid.org/0000-0001-6242-582X | |
| dc.creator | CAJANGO, Eunice Maria Figueira | |
| dc.date | 2022-10-27T17:10:54Z | |
| dc.date | 2022-10-27T17:10:54Z | |
| dc.date | 2022-04-27 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-28T15:51:21Z | |
| dc.date.available | 2023-09-28T15:51:21Z | |
| dc.identifier | CAJANGO, Eunice Maria Figueira. Educação matemática e cognição corporificada em uma classe hospitalar: vivências partilhadas. Orientador: Prof. Dr. Elielson Ribeiro de Sales. 2022. 192 f. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemáticas) - Universidade Federal do Pará, Instituto de Educação Matemática e Científica, Belém, 2022. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/14887. Acesso em:. | |
| dc.identifier | http://repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/14887 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9022447 | |
| dc.description | This study aims to analyze how experiences shared by people who attend or
have attended hospital classroom reverberate the relation between mathematics
education and socio-sensory components, when mathematics education is
considered from embodied cognition perspective and, thus, intertwined to the
personal paths of pupils and educator. The other research participants are four
students and a former student, all of them women, from a hospital class in
Belém/PA. The data were produced through semi-structured interviews and
pedagogical activities, and are grouped in two central themes: (re)signification of
experiences in mathematics education and the intertwining of dialogical paths.
Data analysis and discussion are based mainly on studies on pedagogical
monitoring in hospital and home environments, as well on studies on
mathematics education from the embodied cognition perspective. I believe that
results throughout the research carried out the participants support the thesis that
when socio-sensory elements are assumed as inseparable from teaching and
learning, the experiences related to mathematics education in hospital classroom
contribute to the entanglement of the pupils´ repertoire, as well as providing a
movement of educator self-training. | |
| dc.description | Este estudo apresenta resultados obtidos a partir de uma pesquisa qualitativa
com abordagem participante, com o objetivo de analisar como vivências
partilhadas por pessoas que frequentam ou frequentaram a classe hospitalar
repercutem a relação entre educação matemática e componentes
sociossensoriais, quando esta é assumida a partir da perspectiva de cognição
corporificada e, portanto, entrelaçada às trajetórias pessoais de educandas e
educadora. São também participantes da pesquisa quatro educandas e uma exeducanda de uma classe hospitalar em Belém/PA. Os dados, produzidos por
meio de entrevistas semiestruturadas e atividades com caráter pedagógico,
estão agrupados em dois eixos temáticos: (res)significação de vivências em
educação matemática e entrelaçamento de trajetórias dialógicas. Os referenciais
que subsidiam a construção teórica da pesquisa e permeiam a análise e
discussão dos dados estão assentados, principalmente, em estudos sobre o
acompanhamento pedagógico em ambientes hospitalares e domiciliares e em
produções sobre a educação matemática sob a perspectiva de cognição
corporificada. Com base nos resultados obtidos a partir do processo imersivo na
classe hospitalar e ao longo da pesquisa realizada junto às participantes,
defendo a tese de que quando elementos sociossensoriais são assumidos como
indissociáveis do ensino e da aprendizagem, sob o viés da cognição
corporificada, as vivências relacionadas à educação matemática em classe
hospitalar contribuem para o enredamento do repertório de educandos e
propiciam um movimento de autoformação docente. | |
| dc.description | SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO PARÁ | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Pará | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | Instituto de Educação Matemática e Científica | |
| dc.publisher | UFPA | |
| dc.publisher | Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.source | 1 CD-ROM | |
| dc.subject | Educação matemática | |
| dc.subject | Classe hospitalar | |
| dc.subject | Cognição corporificada | |
| dc.subject | Autoformação docente | |
| dc.subject | Mathematics education | |
| dc.subject | Hospital classroom | |
| dc.subject | Embodied cognition | |
| dc.subject | Professional development | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
| dc.subject | DOCÊNCIA E DIVERSIDADE | |
| dc.subject | EDUCAÇÃO MATEMÁTICA | |
| dc.title | Educação matemática e cognição corporificada em uma classe hospitalar: vivências partilhadas | |
| dc.type | Tese | |
