| dc.contributor | MIRANDA, Fernanda Chocron | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/3101500469419928 | |
| dc.contributor | SANTOS, Iêdo Souza | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/0003944334870038 | |
| dc.contributor | http://orcid.org/0000-0002-1774-6402 | |
| dc.contributor | https://orcid.org/0000-0003-2563-3245 | |
| dc.creator | RODRIGUES, Leidiane Rodrigues e | |
| dc.date | 2023-02-08T13:53:35Z | |
| dc.date | 2023-02-08T13:53:35Z | |
| dc.date | 2022-08-05 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-28T15:41:00Z | |
| dc.date.available | 2023-09-28T15:41:00Z | |
| dc.identifier | RPDRIGUES, Leidiane Rodrigues e. No Caminho das Novas DCNs: diagrama sobre os elementos constitutivos dos PPCs de Engenharia. Orientadora: Fernanda Chocron Miranda; Coorientador: Iêdo Souza Santos. 2022. 145 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino) - Programa de Pós-Graduação Criatividade e Inovação em Metodologias de Ensino Superior, Núcleo de Inovação e Tecnologias Aplicadas a Ensino e Extensão, Universidade Federal do Pará, Belém, 2022. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/15278. Acesso em:. | |
| dc.identifier | http://repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/15278 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9019179 | |
| dc.description | This research aimed at developing a guiding diagram about the elements that might
constitute The Courses Pedagogical Projects (PPCs) of Engineering based on the new
National Curriculum Guidelines (DCNs). The diagram corresponds to an educational
product, in which derives and complements another two sub-products, entitled “Script
to the analysis of PPC to the Engineering Courses” and “Synthesis instrument of analysis
and evaluation of a PPC”, both directed to the analysis and evaluation of PPCs. Through
this product, it was sought to contribute to Engineering Courses, mainly for the
understanding of the new DCNs, which advocate many changes in the teaching-learning
context and in the profile of the future engineers. From the referred guidelines and the
theoretical framework studied, in this research, the PPC is understood as a key
document to direct the implementation of what is envisaged in the DCNs. This research
is of an applied nature, and it was conducted from a qualitative approach and
exploratory feature. Among the methodological procedures adopted are: bibliographic
research; documentary research; observations and informal conversations at
CCNT/UEPA during our experience as a servant of the institution and also as a
researcher, during the mandatory supervised internship of PPGCIMES; fundamental
development of mental maps for the prototyping of the educational product; experts
panel to evaluate the educational product and its sub-products. Considering the
implication in the locus of the research, the CCNT/UEPA, we highlight the importance of
carrying out a diagnosis about the locus of the research, which made it possible to
analyze the PPCs of the four Engineering Courses of the institution, as well as to identify
if these courses were already meeting the demands of the new DCNs. We could also
identify the main characteristics of the CCNT/UEPA, understand its teaching policy, and
the challenges and resistance inherent to an intervention process in the teaching learning context of the courses. As results achieved, and also as contributions, we
emphasize the methodological experimental construction that has based the educational
product development, the situational diagnosis of the PPCs from CCNT of UEPA and the
contributions of this diagnosis to the initial testing of the product and the sub-products,
and also the evaluation of the experts from the panel, who besides highlighting points of
correction and improvements, emphasized the potentiality of the materials created to
meet the new DCNs, covering the constitutive elements of the Engineering PPCs,
promoting the adequacy process of the Courses to the new DCNs. Based on the above
considerations, our intention is that the product becomes a working instrument for the
coordinators and professors of the Engineering Courses of the CCNT and from other
interested institutions, as well as potentializes our professional performance at UEPA,
immediately returning the investment undertaken in our academic qualification. | |
| dc.description | Esta pesquisa teve como objetivo desenvolver um diagrama orientador sobre os
elementos que devem constituir os Projetos Pedagógicos de Cursos (PPCs) de
Engenharia a partir das novas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs). O diagrama
corresponde a um produto educacional, do qual derivam e também complementam
outros dois subprodutos, intitulados “Roteiro para análise de PPC para os Cursos de
Engenharia” e “Instrumento síntese de análise e avaliação de um PPC”, ambos voltados à
análise e avaliação de PPCs. Por meio deste produto, buscou-se contribuir com os Cursos
de Engenharia, principalmente para a compreensão sobre as novas DCNs, que
preconizam várias mudanças no contexto de ensino-aprendizagem e no perfil dos
futuros engenheiros. A partir das referidas diretrizes e do referencial teórico estudado,
nesta pesquisa, o PPC é entendido como documento chave para direcionar a
implementação do que está previsto nas DCNs. Esta pesquisa é de natureza aplicada e foi
conduzida a partir de uma abordagem qualitativa e caráter exploratório. Dentre os
procedimentos metodológicos adotados estão: pesquisa bibliográfica; pesquisa
documental; observações e conversas informais no CCNT/UEPA durante nossa vivência
como servidora da instituição e também pesquisadora, no momento do estágio
supervisionado obrigatório do PPGCIMES; construção de mapas mentais fundamental à
prototipação do produto educacional; painel de especialistas para avaliação do protótipo
do produto educacional e seus subprodutos. Considerando a nossa implicação no lócus
da pesquisa, o CCNT/UEPA, destacamos a importância da realização de um diagnóstico
sobre o lócus da pesquisa, o que possibilitou analisarmos os PPCs dos quatro Cursos de
Engenharia da instituição, assim como identificar se esses já estavam atendendo as
demandas das novas DCNs. Pudemos identificar ainda as principais características do
CCNT/UEPA, entender a sua política de ensino e os desafios e resistências inerentes a
um processo de intervenção no contexto de ensino-aprendizagem dos cursos. Como
resultados alcançados e contribuições, destacamos à construção metodológica
experimental que baseou o desenvolvimento do produto educacional, o diagnóstico
situacional dos PPCs do CCNT da UEPA e as contribuições desse para a testagem inicial
do produto e subprodutos, e ainda a avaliação das especialistas participantes do painel,
que além de destacarem pontos de correção e melhorias, evidenciaram a potencialidade
das materialidades criadas para conhecer as novas DCNs, compreender os elementos
constitutivos dos PPCs de Engenharia, favorecendo o processo de adequação dos Cursos
às novas DCNs. Diante do exposto, nossa intenção é que o produto se torne um
instrumento de trabalho para as coordenações e professores dos Cursos de Engenharia
do CCNT e de outras instituições interessadas, bem como potencialize nossa atuação
profissional na UEPA, retornando de imediato o investimento empreendido em nossa
formação acadêmica. | |
| dc.description | UEPA - Universidade do Estado do Pará | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Pará | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | Núcleo de Inovação e Tecnologias Aplicadas a Ensino e Extensão | |
| dc.publisher | UFPA | |
| dc.publisher | Programa de Pós-Graduação Criatividade e Inovação em Metodologias de Ensino Superior | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.source | Disponível na internet via correio eletrônico: riufpabc@ufpa.br | |
| dc.subject | Novas Diretrizes Curriculares Nacionais | |
| dc.subject | Projeto Pedagógico de Curso | |
| dc.subject | Graduação em Engenharia | |
| dc.subject | Ensino | |
| dc.subject | Diagrama | |
| dc.subject | New National Curriculum Guidelines | |
| dc.subject | Course Pedagogical Project | |
| dc.subject | Degree in Engineering | |
| dc.subject | Teaching | |
| dc.subject | Diagram | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO | |
| dc.subject | CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO EM PROCESSOS E PRODUTOS EDUCACIONAIS (CIPPE) | |
| dc.subject | METODOLOGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM | |
| dc.title | No Caminho das Novas DCNs: diagrama sobre os elementos constitutivos dos PPCs de Engenharia | |
| dc.type | Dissertação | |
