| dc.contributor | ALVES, José Jerônimo de Alencar | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/9586790409626243 | |
| dc.creator | SANTOS, José Arimatéa Gouveia dos | |
| dc.date | 2022-10-03T19:20:22Z | |
| dc.date | 2022-10-03T19:20:22Z | |
| dc.date | 2021-04-22 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-28T15:38:22Z | |
| dc.date.available | 2023-09-28T15:38:22Z | |
| dc.identifier | SANTOS, José Arimatéa Gouveia dos. Do Campo à escola: as ciências no ensino agrícola do Pará (1909-1921). Orientador: Prof. Dr. José Jerônimo de Alencar Alves. 2021. 206 f. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemáticas) - Universidade Federal do Pará, Instituto de Educação Matemática e Científica, Belém, 2021. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/14830. Acesso em:. | |
| dc.identifier | http://repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/14830 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9018317 | |
| dc.description | This Thesis aims to analyze the dissemination of Sciences through Agricultural Education in
Pará, between 1909 and 1921. This period is justified by the creation of the Campo de Cultura
Experimental, in 1909, and is understood until 1921, when the Escola de Agronomia do Pará
of To present the consolidation of your activities. To achieve our intent, we approached a
historiography that considers the conditions of possibilities for the Natural Sciences to be
present in agricultural institutions. And among these possibilities, we emphasize the discourses,
although not disregarding the other elements. This approach classifies the historiographic
methodology developed by authors such as Foucault (1986) and Wortmann and Veiga-Neto
(2001), who consider the discursive as a historical condition for the emergence of objects.
Finally, in relation to the diffusion of Sciences in the historical, social and cultural context in
the region outlined here, we rely on Science historians such as Saldaña (2000) and Quevedo
(2000). As research of a historical nature, the sources used were mainly the newspaper Estado
do Pará and the Mensagens de Governo do Estado do Pará, in which we analyzed the discourses
of Agricultural Education based on Science. As a result of the research, we can consider that
the diffusion of Sciences in Agricultural Education in Pará, between 1909 and 1921, was
mediated by cultural, social and historical aspects, producing effects so that this diffusion
occurred in a gradual and unstable way, starting in the Campo de Cultura Experimental, from a
single saber, Agricultural Zoology, in 1911. Then, in 1913, Agricultural Education was
proposed by Law to be implemented in a set of schools and other agricultural institutions and
forms of education with a variety of knowledge of Sciences. However, despite this law, the
proposal for this teaching was not in line with what was observed in the discourses about it, as
the sources indicated that the Sciences were in the form of didactic collections, in 1916. In the
following year, in 1917, an agricultural secondary school was created with a curriculum rich in
Natural Sciences, but it did not provide continuity in its functioning, being another case of
instability in the Sciences. However, through higher education, as Science they were
consolidated, between 1919 and 1921, through curriculum, teaching practices and articles
published in journals by professors from the Escola de Agronomia e Veterinária do Pará. | |
| dc.description | Esta Tese tem por objetivo analisar a difusão das Ciências por meio do Ensino Agrícola no
Pará, entre 1909 e 1921. Período esse que se justifica pela criação do Campo de Agricultura
Experimental, em 1909, e se entende até 1921, quando a Escola de Agronomia do Pará
apresentou a consolidação de suas atividades. Para alcançar nosso intento, abordamos uma
historiografia que considera as condições de possibilidades para que as Ciências Naturais
estivessem presentes em instituições agrícolas. E entre essas possibilidades, enfatizamos os
discursos, embora não desconsiderando os outros elementos. Essa abordagem caracteriza a
metodologia historiográfica elaborada por autores como Foucault (1986) e Wortmann e VeigaNeto (2001), que consideram o discursivo como condição histórica para o surgimento de
objetos. Por último, em relação à difusão das Ciências no contexto histórico, social e cultural
na região aqui recortado, nos apoiamos em historiadores da Ciência, como Saldaña (2000) e
Quevedo (2000). Como pesquisa de natureza histórica, as fontes utilizadas foram
principalmente o jornal Estado do Pará e as Mensagens de Governo do Estado do Pará, em
que analisamos os discursos de Ensino Agrícola baseados nas Ciências. Em decorrência da
pesquisa, podemos considerar que a difusão das Ciências no Ensino Agrícola no Pará, entre
1909 a 1921, foi mediada por aspectos culturais, sociais e históricos, produzindo efeitos para
que essa difusão ocorresse de forma gradual e instável, iniciando no Campo de Cultura
Experimental, a partir de um único saber, a Zoologia Agrícola, em 1911. Em seguida, em 1913,
o Ensino Agrícola foi proposto por Lei para ser implantado em um conjunto de escolas e outras
instituições agrícolas e modalidades de ensino com uma variedade de saberes das Ciências. No
entanto, a despeito dessa lei, a proposta desse ensino não esteve em compasso com o que se
observava nos discursos a respeito, pois as fontes indicam que as Ciências estavam na forma de
coleções didáticas, em 1916. No ano seguinte, em 1917, foi criada uma escola agrícola
secundária com o currículo rico em Ciências Naturais, porém não apresentou continuidade no
seu funcionamento, sendo mais um caso de instabilidade das Ciências. Todavia, por meio do
ensino superior, as Ciência se consolidaram, entre 1919 a 1921, por meio de currículo, práticas
docentes e artigos publicados em periódicos por professores da Escola de Agronomia e
Veterinária do Pará. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Pará | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | Instituto de Educação Matemática e Científica | |
| dc.publisher | UFPA | |
| dc.publisher | Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.source | 1 CD-ROM | |
| dc.subject | Filosofia e história da ciência | |
| dc.subject | Ensino agrícola | |
| dc.subject | Currículo | |
| dc.subject | Campo de cultura experimental | |
| dc.subject | Escola de Agronomia do Pará | |
| dc.subject | Philosophy and history of science | |
| dc.subject | Agricultural education | |
| dc.subject | Resume | |
| dc.subject | Experimental culture field | |
| dc.subject | School of Agronomy of Pará | |
| dc.subject | CNPQ::OUTROS::CIENCIAS | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
| dc.subject | CULTURA E SUBJETIVIDADE NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS | |
| dc.subject | EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS | |
| dc.title | Do Campo à escola: as ciências no ensino agrícola do Pará (1909-1921) | |
| dc.type | Tese | |
