Nomeação bidirecional em crianças com autismo: efeitos dos procedimentos de observação de pareamento de estímulos e instrução com múltiplos exemplares

Bidirectional naming in children with autism: Effects of multiple exemplar instruction and stimulus pairing observation procedures

dc.contributorSOUZA, Carlos Barbosa Alves de
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/1264063598919201
dc.creatorLOBATO, Juliana Lima
dc.date2020-11-04T12:59:15Z
dc.date2020-11-04T12:59:15Z
dc.date2019-04-05
dc.date.accessioned2023-09-28T15:34:01Z
dc.date.available2023-09-28T15:34:01Z
dc.identifierLOBATO, Juliana Lima. Nomeação bidirecional em crianças com autismo: efeitos dos procedimentos de observação de pareamento de estímulos e instrução com múltiplos exemplares. Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza. 2019. 53 f. Dissertação (Mestrado em Teoria e Pesquisa do Comportamento) - Núcleo de Teoria e Pesquisa do Comportamento, Universidade Federal do Pará, Belém, 2019. Disponível em: . Acesso em:.
dc.identifierhttp://repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/12800
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9016908
dc.descriptionThere is evidence that Multiple Exemplar Instruction (MEI) and Stimulus Pairing Observation Procedure (SPOP) can induce bidirectional naming (integration of speaker and listener responses) in people with Autistic Spectrum Disorder (ASD). We compared the relative efficacy of MEI and SPOP for establishing bidirectional naming in four children with ASD. We also assessed the relationship between occurrence of echoic responses and naming responses. Only one participant showed emergence of complete bidirectional naming after having undergone the two experimental treatments (first SPOP, then MEI). Two participants demonstrated emergence of the listener component after undergoing SPOP treatment. During the final naming test, the listener component emerged for two participants and one participant increased responses in both components, relative to baseline. Echoic responses showed no relationship with emergence of naming repertoires during bidirectional naming probes, nor with the number of sessions to reach learning criterion. We discuss the added efficacy of presenting both treatments in sequence and the importance of using reinforcing stimuli in procedures aimed at teaching bidirectional naming.
dc.descriptionCAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
dc.descriptionAlguns estudos têm mostrado que os procedimentos de Instrução com Múltiplos Exemplares (MEI) e de Observação de Pareamento de Estímulos (SPOP) podem favorecer a indução de nomeação bidirecional (integração de respostas de falante e ouvinte) em pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O presente estudo comparou a eficiência do MEI e do SPOP na indução de nomeação bidirecional em quatro crianças com TEA, avaliando também se a ocorrência de respostas ecoicas influenciaria na emergência desse repertório. Os resultados mostraram que apenas um participante demonstrou emergência de nomeação bidirecional completa, após ter passado pelos dois tratamentos experimentais (primeiro SPOP, depois o MEI). Dois participantes demonstraram emergência somente do componente de ouvinte, após passarem pelo tratamento SPOP. No teste final de nomeação dois participantes demonstraram emergência somente do componente de ouvinte da nomeação bidirecional e um participante apresentou aumento nos dois componentes em relação à linha de base. Não se observou relação entre a ocorrência de ecoico e o percentual de respostas corretas de tato e ouvinte seleção nas sondas de nomeação bidirecional, nem com a quantidade de sessões necessárias para atingir critério de aprendizagem em cada tratamento. Discute-se a eficiência dos tratamentos de maneira isolada e quando apresentados em sequência, além da importância do uso de estímulos reforçadores no processo de aquisição da nomeação bidirecional.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Pará
dc.publisherBrasil
dc.publisherNúcleo de Teoria e Pesquisa do Comportamento
dc.publisherUFPA
dc.publisherPrograma de Pós-Graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.source1 CD-ROM
dc.subjectPsicologia: pesquisa experimental
dc.subjectAnálise do comportamento
dc.subjectAutismo em crianças
dc.subjectEstímulos - SPOP
dc.subjectMEI - Instrução com Múltiplos Exemplares
dc.subjectPareamento: procedimento de observação - Autismo
dc.subjectNomeação bidirecional
dc.subjectSPOP - Procedimento de Observação de Pareamento de Estímulos
dc.subjectTEA - Transtorno do Espectro Autista
dc.subjectCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA
dc.subjectANÁLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO: BASES EXPERIMENTAIS E HISTÓRICO-CONCEITUAIS
dc.subjectPSICOLOGIA EXPERIMENTAL
dc.titleNomeação bidirecional em crianças com autismo: efeitos dos procedimentos de observação de pareamento de estímulos e instrução com múltiplos exemplares
dc.titleBidirectional naming in children with autism: Effects of multiple exemplar instruction and stimulus pairing observation procedures
dc.typeDissertação


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