Análise de livros didáticos de ciências a partir do uso de analogias: obstáculos e abordagens sobre o conteúdo célula

Analysis of the use of analogies in didactic science books: obstacles and approaches on cell content

dc.creatorLACERDA, Alan Gonçalves
dc.creatorBRITO, Mariane Machado
dc.date2022-05-23T11:02:57Z
dc.date2022-05-23T11:02:57Z
dc.date2019-12
dc.date.accessioned2023-09-28T15:23:16Z
dc.date.available2023-09-28T15:23:16Z
dc.identifierLACERDA, Alan Gonçalves; BRITO, Mariane Machado. Análise de livros didáticos de ciências a partir do uso de analogias: obstáculos e abordagens sobre o conteúdo célula. REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, online, v. 7, n. 2, p. 164-184, jul. / dez. 2019. DOI: http://dx.doi.org/10.26571/REAMEC.a2019.v7.n2.p164-184.i8450. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/14333. Acesso em: .
dc.identifier2318-6674
dc.identifierhttp://repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/14333
dc.identifier10.26571/REAMEC.a2019.v7.n2.p164-184.i8450
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9013557
dc.descriptionThe role of analogy and metaphor when applied to the argument, then, is to look for in the situation the elements that can fill the empty spaces inscribed in meaning. Thus, the objective was to identify obstacles of epistemological nature in science textbooks in the approaches on cellular content, the light of the theorist Gaston Bachelard, that repercute in new conceptions, limits and possibilities in the classroom. In this way, the use of analogies and metaphors to satisfy the conditions of employment seeks to promote greater understanding of the reader, although it can point to extremely complex problems by not scaling the multiple directions by which our language can evoke.
dc.descriptionO papel da analogia e metáfora,quando aplicado ao argumento,consiste em procurar na situação os elementos suscetíveis de preencher os espaços vazios inscritos na significação. Sendo assim, este estudo objetivou identificar obstáculos de natureza epistemológica em livros didáticos de ciências nas abordagens sobre o conteúdo célula a partir das intenções, sobretudo, a luz do teórico Gaston Bachelard, repercutindo novas concepções, limites e possibilidades em sala de aula. Deste modo, o uso de analogias e metáforas com o intuito de satisfazer as condições de emprego busca promover maior entendimento ao leitor, embora possa assinalar problemas extremamente complexos ao não dimensionar as múltiplas direções pelas quais nossa linguagem pode evocar.
dc.descriptionLACERDA, A. G. Universidade Federal do Pará
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Mato Grosso
dc.publisherBrasil
dc.publisherUFMT
dc.relationREAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.sourcehttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/8450
dc.subjectAnalogias
dc.subjectMetáforas
dc.subjectLivro didático
dc.subjectCélula
dc.subjectEnsino de Ciências
dc.subjectAnalogies
dc.subjectMetaphors
dc.subjectDidacticbook
dc.subjectCell
dc.subjectScience Teaching
dc.titleAnálise de livros didáticos de ciências a partir do uso de analogias: obstáculos e abordagens sobre o conteúdo célula
dc.titleAnalysis of the use of analogies in didactic science books: obstacles and approaches on cell content
dc.typeArtigo de Periódico


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