Análise dos roteiros de atividades experimentais nos livros didáticos de Química: um estudo das representações e dos níveis do pensamento químico

Analysis of experimental activity scripts in chemistry textbooks: a study of representations and levels of chemical thinking

dc.contributorpt-BR
dc.contributoren-US
dc.creatorRezende, Bruna de Paula
dc.creatorSilva, Ana Carolina Araújo da
dc.date2021-12-29
dc.date.accessioned2023-09-28T15:01:18Z
dc.date.available2023-09-28T15:01:18Z
dc.identifierhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/10526
dc.identifier10.18542/amazrecm.v17i39.10526
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9007723
dc.descriptionNos últimos anos, o estudo das representações e seus usos no ensino de química tem sido uma preocupação para a área. Com isso, apresentamos neste artigo partes de um recorte de pesquisa voltado às representações presentes nos roteiros das atividades experimentais investigativas dos livros didáticos de química para o Ensino Médio, aprovados pelo PNLD de 2018. Desse modo, esta pesquisa buscou avaliar e compreender as representações contidas em cinco roteiros e a relação da representação ou do roteiro com os níveis do pensamento químico proposto por Johnstone (2000, 2004). Para atingir tal objetivo, utilizamos pressupostos teóricos metodológicos da análise de conteúdo; identificamos que somente um roteiro é constituído por dois tipos diferentes de representações, enquanto os demais apresentam um único tipo de representação. Ademais, observamos que algumas atividades se limitam a utilizar as representações apenas para compreensão do roteiro experimental e não para auxiliar o entendimento dos conceitos que este aborda. Reforçamos, portanto, que os roteiros experimentais precisam de mais representações e que estas não sejam somente imagens de procedimentos experimentais ou materiais utilizados na prática. Como também, torna-se importante uma melhor abordagem dos três níveis de pensamento químico, em especial, o nível submicroscópico.pt-BR
dc.descriptionIn recent years, the study of representations and their uses in teaching chemistry has been a concern for the area. Thus, in this article, we present parts of a research excerpt aimed at representations present in the scripts of investigative experimental activities of high school chemistry textbooks, approved by the PNLD of 2018. Thus, this research sought to evaluate and understand the representations contained in five scripts and the relation of the representation or the script with the levels of chemical thinking proposed by Johnstone (2000, 2004). To achieve this goal, we use theoretical and methodological assumptions from content analysis; we identified that only one script is constituted by two different types of representations, while the others present a single type of representation. Furthermore, we observed that some activities are limited to using representations only to understand the experimental script and not to help understand the concepts it addresses. We emphasize, therefore, that experimental scripts need more representations and that these are not just images of experimental procedures or materials used in practice. As well, it becomes important to better approach the three levels of chemical thinking, in particular, the submicroscopic level.en-US
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Parápt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/10526/8147
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dc.rightsDireitos autorais 2021 Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticaspt-BR
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0pt-BR
dc.sourceAmazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 17, n. 39 (2021): Ahead of Print; 46-60pt-BR
dc.sourceAmazônia - Journal of Science and Mathematics Education; v. 17, n. 39 (2021): Ahead of Print; 46-60en-US
dc.source2317-5125
dc.source1980-5128
dc.subjectlivros didáticos; atividades experimentais investigativas; representaçõespt-BR
dc.subjectdidatic books; investigative experimental activities; representationsen-US
dc.titleAnálise dos roteiros de atividades experimentais nos livros didáticos de Química: um estudo das representações e dos níveis do pensamento químicopt-BR
dc.titleAnalysis of experimental activity scripts in chemistry textbooks: a study of representations and levels of chemical thinkingen-US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typept-BR


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