Spontaneous Concepts, Concept Changes and Science Educacion: a review of constructivist research in the past three decades

Concepções Espontâneas, Mudança Conceitual e Ensino de Ciências: Uma revisão sobre as investigações construtivistas nas últimas três décadas

dc.contributoren-US
dc.contributorpt-BR
dc.creatorNardi, Roberto
dc.creatorGatti, Sandra Teodoro
dc.date2005-06-30
dc.date.accessioned2023-09-28T15:00:38Z
dc.date.available2023-09-28T15:00:38Z
dc.identifierhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/1471
dc.identifier10.18542/amazrecm.v1i0.1471
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9007595
dc.descriptionThe constructivist approach in Science Education became a strong influence in the middle of the 70s, with a great emphasis on investigating students' conceptions of a variety of science contents. The attempts to take these results into the science classes originated the research on conceptual change followed by many studies that are still today trying to interfere in classroom teaching. In this article we present some research about spontaneous reasoning in Physics carried out in Brazil in that period and a review of the main research which followed the pioneer paper on conceptual change published by Posner and his collaboratorsen-US
dc.descriptionA abordagem construtivista no ensino de Ciências tornou- se influente a partir da década de 70, com a grande ênfase dada as investigações sobre as concepções espontâneas de estudantes sobre diversos conteúdos de Ciências. As tentativas de levar os resultados das investigações para a sala de aula originaram as discussões sobre mudança conceitual, seguidas de inúmeros estudos que até hoje têm procurado interferir no ensino de sala de aula. Neste artigo procuramos mostrar alguns trabalhos sobre concepções espontâneas em Física realizados no Brasil naquele período e fazemos uma revisão das principais publicações que se seguiram após os trabalhos pioneiros de Posner e colaboradores.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Parápt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/1471/2051
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dc.rightsDireitos autorais 2005 CC-BYpt-BR
dc.sourceAmazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 1 (2005); 27-39pt-BR
dc.sourceAmazônia - Journal of Science and Mathematics Education; v. 1 (2005); 27-39en-US
dc.source2317-5125
dc.source1980-5128
dc.subjectconstructivism; spontaneous reasoning; conceptual change; science teachingen-US
dc.subjectconcepções espontâneas; mudança conceitual; ensino de físicapt-BR
dc.titleSpontaneous Concepts, Concept Changes and Science Educacion: a review of constructivist research in the past three decadesen-US
dc.titleConcepções Espontâneas, Mudança Conceitual e Ensino de Ciências: Uma revisão sobre as investigações construtivistas nas últimas três décadaspt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typept-BR


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