Avaliação e pressupostos bachelardianos: tecendo relações para a formação docente em Ciências e Matemática

Evaluation and Bachalard’s presuppositions: weaving relationships for teacher education in Science ande Mathematics

dc.contributorpt-BR
dc.contributoren-US
dc.creatorBrito, Maria Augusta Raposo de Barros
dc.creatorLucena, Isabel Cristina Rodrigues de
dc.creatorVieira, Eduardo Paiva de Pontes
dc.date2020-07-08
dc.date.accessioned2023-09-28T15:00:31Z
dc.date.available2023-09-28T15:00:31Z
dc.identifierhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/7308
dc.identifier10.18542/amazrecm.v16i36.7308
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9007551
dc.descriptionO presente texto tem como objetivo geral apresentar contribuições dos pressupostos Bachelardianos para orientar a formação docente no campo da avaliação. A educação em um paradigma aberto demanda ao professor repensar seus métodos e suas crenças, pensar todas as possibilidades experimentais e ser capaz de pensar por meio de suas crenças e verdades em novas possibilidades para implementar um processo de ensino e aprendizagem que busque um racionalismo, tal qual problematizado por Bachelard. É preciso compreender que para avaliar devemos ultrapassar a intuição sensível, ou seja, que é preciso fortalecer o debate para que se possa cada vez mais compreender sua natureza e suas possibilidades, para a formação de um novo espírito científico, contrapondo-se às formas tradicionais de avaliar.pt-BR
dc.descriptionThis text aims to present the contributions of Bachelardian assumptions to guide teacher education in the field of evaluation. Education in an open paradigm requires teachers to rethink their methods and beliefs, to think through all experimental possibilities and to be able to think through their beliefs and truths into new possibilities to implement a teaching and learning process that seeks rationalism, such as which is problematized by Bachelard. It is necessary to understand that to evaluate we must overcome the sensitive intuition, that is, that it is necessary to strengthen the debate so that one can increasingly understand its nature and its possibilities, for the formation of a new scientific spirit, opposing to traditional ways of evaluating.en-US
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Parápt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/7308/6338
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dc.rightsDireitos autorais 2020 Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticaspt-BR
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0pt-BR
dc.sourceAmazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 16, n. 36 (2020); 281-289pt-BR
dc.sourceAmazônia - Journal of Science and Mathematics Education; v. 16, n. 36 (2020); 281-289en-US
dc.source2317-5125
dc.source1980-5128
dc.subjectavaliação; ensino; formação docentept-BR
dc.subjectevaluation; teaching; teacher trainingen-US
dc.titleAvaliação e pressupostos bachelardianos: tecendo relações para a formação docente em Ciências e Matemáticapt-BR
dc.titleEvaluation and Bachalard’s presuppositions: weaving relationships for teacher education in Science ande Mathematicsen-US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typept-BR


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