Aportes Bakhtinianos para escrita de si como estratégias de aproximação do aluno ao texto literário
Bakhtinian supports for self-writing as strategies to bring the student closer to the literary text
| dc.contributor | pt-BR | |
| dc.contributor | en-US | |
| dc.creator | de Oliveira, Edjane Alves | |
| dc.creator | Barbosa, Maria de Fátima S. O. | |
| dc.date | 2021-05-06 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-28T14:56:26Z | |
| dc.date.available | 2023-09-28T14:56:26Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.ufpa.br/index.php/moara/article/view/10481 | |
| dc.identifier | 10.18542/moara.v2i56.10481 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9006503 | |
| dc.description | Este artigo apresenta reflexões e sugestões no âmbito das metodologias de ensino-aprendizagem, notadamente nas práticas de leitura e de escrita literárias. O objetivo é apresentar a escrita de si como instrumento para desenvolver o aprendizado dos conteúdos da literatura, conectado à realidade e à subjetividade dos alunos de uma escola do município do Rio de Janeiro. Para isso foi necessário um planejamento prévio de ações e de técnicas para subsidiar e motivar os alunos para a tarefa de escrever impressões de mundo, visando construir um arcabouço para incentivá-los a produzir escritos como transbordamento do eu, a partir da escrita de si. Os artefatos produzidos e analisados durante a pesquisa mostram previamente que ao verbalizar emoções e vivências na escrita autoral, o aluno assume perfil mais autônomo sobre sua aprendizagem, o que pode motivá-lo a melhorar seu rendimento escolar. | pt-BR |
| dc.description | This article presents reflections and suggestions within the teaching-learning methodologies, notably in literary reading and writing practices. The objective is to present the writing of self as an instrument to develop the learning of the contents of the literature, connected to the reality and subjectivity of the students of a school in the city of Rio de Janeiro. For this, it was necessary to plan actions and techniques in advance to subsidize and motivate students for the task of writing impressions of the world, aiming to build a framework to encourage them to produce writings as an overflow of the self, from the writing of themselves. The artifacts produced and analyzed during the research show previously that when verbalizing emotions and experiences in authorial writing, the student assumes a more autonomous profile about his learning, which can motivate him to better school performance. | en-US |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Pará | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.ufpa.br/index.php/moara/article/view/10481/7278 | |
| dc.rights | Direitos autorais 2021 MOARA – Revista Eletrônica do Programa de Pós-Graduação em Letras ISSN: 0104-0944 | pt-BR |
| dc.source | MOARA – Revista Eletrônica do Programa de Pós-Graduação em Letras ISSN: 0104-0944; v. 2, n. 56 (2021): Literatura, história e memória na América Latina; 153-170 | pt-BR |
| dc.source | 0104-0944 | |
| dc.title | Aportes Bakhtinianos para escrita de si como estratégias de aproximação do aluno ao texto literário | pt-BR |
| dc.title | Bakhtinian supports for self-writing as strategies to bring the student closer to the literary text | en-US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | pt-BR |