Relações de gênero na Educação Infantil: uma análise a partir da atividade lúdica

Gender relations in the Child Education: an analysis from the playful activity

dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4777284Z9
dc.contributorFiúza, Ana Louise de Carvalho
dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4796571E6
dc.contributorBarreto, Maria de Lourdes Mattos
dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4700160D8
dc.contributorTeixeira, Karla Maria Damiano
dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4790320H4
dc.contributorMello, Rita Márcia Andrade Vaz de
dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4760230H9
dc.contributorSilva, Neuza Maria da
dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4783876Z0
dc.creatorCastro, Ana Paula Pereira de
dc.date2015-03-26T13:19:50Z
dc.date2007-02-15
dc.date2015-03-26T13:19:50Z
dc.date2006-05-11
dc.date.accessioned2023-09-27T21:21:05Z
dc.date.available2023-09-27T21:21:05Z
dc.identifierCASTRO, Ana Paula Pereira de. Gender relations in the Child Education: an analysis from the playful activity. 2006. 139 f. Dissertação (Mestrado em Economia familiar; Estudo da família; Teoria econômica e Educação do consumidor) - Universidade Federal de Viçosa, Viçosa, 2006.
dc.identifierhttp://locus.ufv.br/handle/123456789/3358
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8959139
dc.descriptionO objetivo deste trabalho consistiu em analisar, através do jogo simbólico, o processo de constituição das identidades de gênero. As questões que nortearam a pesquisa foram: Que tipos de modelos meninos e meninas do Laboratório de Desenvolvimento Infantil e do Laboratório de Desenvolvimento Humano estão produzindo e reproduzindo nos jogos? Os papéis representados nos jogos apontam as mudanças que estão sendo construídas nas relações familiares e nas relações de gênero na sociedade atual? Existe uma hierarquia sexual de poder nas relações sociais estabelecidas entre meninos e meninas nos seus jogos? Adotamos a teoria piagetiana e a teoria do psicodrama como referencial teórico, enfocando o processo de construção do conhecimento, o papel da interação social e do jogo no desenvolvimento da criança. Além dessa fundamentação, enfocamos a instituição família e os papéis sociais ao longo da história e a contribuição dos estudos de gênero para a compreensão dos papéis sociais. Foram realizadas observações sistemáticas dos jogos desenvolvidos pelas crianças, na área de brinquedo dramático do LDI e LDH da UFV, com crianças na faixa etária entre 4 e 6 anos de idade. Na análise dos dados, enfocamos os brinquedos usados por meninos e meninas, os papéis psicodramáticos representados pelas crianças e os modelos de famílias representados na área do brinquedo dramático. Os resultados apontaram para as mudanças que estão ocorrendo nos padrões de divisão sexual do trabalho, nas relações de gênero, no casamento e na família. Observamos que o papel de mãe foi o mais representado pelas meninas, embora elas tenham representado outros papéis, retratando a multiplicidade de papéis vivenciada pelas mulheres, o que alguns pesquisadores têm definido como a fragmentação da identidade. Os papéis de filho e a imitação de animais foram mais representados pelos meninos e a presença dos meninos na área do brinquedo dramático foi menor em relação à presença das meninas. A pesquisa contribuiu para mostrar como o jogo constitui fonte importante para análise das relações de gênero na infância, principalmente na faixa etária estudada, pois nesta idade a criança já passou de um funcionamento embasado na ação para um funcionamento representacional. Além disso, ao longo do desenvolvimento as crianças vão construindo as identidades de gênero, assim como constroem o conhecimento físico, lógico-matemático e social.
dc.descriptionThe general methodology consisted of analysing the process of gender identities through the use of symbolic (role playing) games. The questions which guided this research were: What kind of patterns are girls and boys of Laboratório de Desenvolvimento Infantil (LDI) and Laboratório de Desenvolvimento Humano (LDH) producing and reproducing in their games? Do roles played in the games indicate changes that have occurred into family relationships or gender relationships of current society? Is there a sexual power hierarchy in the social relationships settled between boys and girls in their games? As a working strategy, we have adopted the Theory of Piaget and the use of Psychodrama. We have focused on the role of social interactions in the games and knowledge acquisition in the children s development. We have also looked in depth the family as an institution and in a historical context for the social structure that it has provided. Systematic observations of games developed by children aged between 4 and 6 were made, especially in the area of dramatic games played by students of LDI and LDH in UFV. To analyse the information, we focused on ideas used by girls and boys in the pshychodramatic roles that they played, and how the established patterns of family life affect the games out come. The results pointed to a series of ongoing changes in the standards of sexual division of work, also in the gender relationships, in the marriage and in the family. We observed that the mother s role is the one that girls played the most, although they have played other roles that highlight situations experienced by women, which has been defined by some researchers as the identity fragmentation. The principal roles of boys were those of sons and animals, and their presence in the dramatic area was smaller compared to the girls . The research contributed to show how the game is an important source of data for use in the analysis of gender relationships in childhood, in the age group studied, considering that at that age children have already passed from an operation based on action to a representative operation. In addition, it was found that throughout the development period, the children continue to build their gender identities, as well as the physical, the logicalmathematical and the social knowledge.
dc.descriptionCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Viçosa
dc.publisherBR
dc.publisherEconomia familiar; Estudo da família; Teoria econômica e Educação do consumidor
dc.publisherMestrado em Economia Doméstica
dc.publisherUFV
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação de crianças
dc.subjectJogos infantis simbólicos
dc.subjectIdentidade (Psicologia)
dc.subjectChild education
dc.subjectSymbolic play
dc.subjectIdentity (Psychology)
dc.subjectCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ECONOMIA DOMESTICA
dc.titleRelações de gênero na Educação Infantil: uma análise a partir da atividade lúdica
dc.titleGender relations in the Child Education: an analysis from the playful activity
dc.typeDissertação


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