A problematização como estratégia de ensino sobre hipodermóclise para estudantes de enfermagem e medicina
Problematization as a teaching strategy on hypodermoclysis for nursing and medical students
| dc.contributor | Toledo, Luana Vieira | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/3717471656706181 | |
| dc.contributor | Mendonça, Erica Toledo de | |
| dc.contributor | Ercole, Flávia Falci | |
| dc.contributor | Braga, Luciene Muniz | |
| dc.contributor | Salgado, Patrícia de Oliveira | |
| dc.creator | Coutinho, Juliana de Souza Lima | |
| dc.date | 2023-07-17T12:19:07Z | |
| dc.date | 2023-07-17T12:19:07Z | |
| dc.date | 2022-07-22 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-27T21:09:40Z | |
| dc.date.available | 2023-09-27T21:09:40Z | |
| dc.identifier | COUTINHO, Juliana de Souza Lima. A problematização como estratégia de ensino sobre hipodermóclise para estudantes de enfermagem e medicina. 2022. 108 f. Dissertação (Mestrado em Ciências da Saúde) - Universidade Federal de Viçosa, Viçosa. 2022. | |
| dc.identifier | https://locus.ufv.br//handle/123456789/31247 | |
| dc.identifier | https://doi.org/10.47328/ufvbbt.2022.635 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8955710 | |
| dc.description | A hipodermóclise consiste em uma via de infusão de medicamentos e fluidos em tecido subcutâneo. Apresenta como vantagens o baixo custo e baixo risco de complicações e eventos adversos, além da fácil inserção e manutenção. Apesar dos seus benefícios, observa-se baixa adesão e pouca difusão da hipodermóclise, especialmente no meio acadêmico. A sua utilização pelos futuros profissionais de saúde requer um conhecimento ampliado sobre o processo, que vão além da operacionalização da técnica, incluindo questões éticas, sociais e culturais, que podem ser instigadas com o aprendizado a partir da metodologia da problematização. Assim, esse estudo teve por objetivo analisar a contribuição da metodologia da problematização como estratégia de ensino sobre hipodermóclise para estudantes de graduação em enfermagem e medicina. Propôs-se a realização de um estudo quase experimental, do tipo antes e depois. O estudo foi conduzido com 22 estudantes dos cursos de enfermagem e medicina de uma instituição pública de ensino superior brasileira. Os estudantes participaram da intervenção educativa utilizando a metodologia da problematização baseada no Arco de Maguerez. O conhecimento dos estudantes sobre hipodermóclise foi avaliado antes e após a intervenção educativa utilizando-se um questionário previamente validado. Os resultados foram comparados pelo teste de McNemar e T de Student para amostras pareadas. Adotou-se como significativo p<0,05. Entre os 22 estudantes, a maioria era do sexo feminino (77,3%), solteiro(a) (86,4%) e matriculados no curso de Enfermagem (90,9%). Em relação ao conhecimento sobre hipodermóclise, quando comparados os acertos dos estudantes antes e depois da intervenção educativa, verificou-se um aumento significativo em 75% das questões (p<0,05), incluindo os aspectos teóricos e práticos da hipodermóclise. A pontuação média na autoavaliação dos estudantes sobre a capacidade de explicar (0,9 versus 5,9 pontos) e executar a hipodermóclise (1,9 versus 5,0) foi significativamente maior após a aplicação da metodologia da problematização (p<0,001). A partir dos resultados obtidos nesse estudo, verificou-se que a metodologia da problematização baseada no Arco de Maguerez provocou impacto positivo no conhecimento dos estudantes referente à hipodermóclise. O número de acertos dos estudantes após a intervenção educativa foi maior do que o encontrado na avaliação inicial. A problematização pode ser incorporada no processo de ensino-aprendizagem dos estudantes de enfermagem e medicina para o ensino de procedimentos como a hipodermóclise. Palavras-chave: Estudantes de Enfermagem. Estudantes de Medicina. Hipodermóclise. Tecnologia Educacional. Estudo de Intervenção. Conhecimento. | |
| dc.description | Hypodermoclysis consists of a route of infusion of drugs and fluids in subcutaneous tissue. Its advantages include low cost and low risk of complications and adverse events, in addition to easy insertion and maintenance. Despite its benefits, there is low adherence and little diffusion of hypodermoclysis, especially in the academic environment. Its use by future health professionals requires an expanded knowledge about the process, which goes beyond the operationalization of the technique, including ethical, social and cultural issues, which can be instigated by learning from the problematization methodology. Thus, this study aimed to analyze the contribution of the problematization methodology as a teaching strategy on hypodermoclysis for undergraduate nursing and medicine students. A quasi-experimental, before-and-after study was proposed. The study was conducted with 22 nursing and medical students from a Brazilian public higher education institution. The students participated in the educational intervention using the methodology of problematization based on the Arch of Maguerez. Students' knowledge of hypodermoclysis was assessed before and after the educational intervention using a previously validated questionnaire. Results were compared using McNemar's and Student's T tests for paired samples. P<0.05 was adopted as significant. Among the 22 students, most were female (77.3%), single (86.4%) and enrolled in the Nursing course (90.9%). Regarding knowledge about hypodermoclysis, when comparing the correct answers of students before and after the educational intervention, there was a significant increase in 75% of the questions (p<0.05), including theoretical and practical aspects of hypodermoclysis. The average score in the students' self-assessment on the ability to explain (0.9 versus 5.9 points) and to perform hypodermoclysis (1.9 versus 5.0) was significantly higher after the application of the problematization methodology (p<0.001) . From the results obtained in this study, it was found that the methodology of problematization based on the Arch of Maguerez had a positive impact on the students' knowledge regarding hypodermoclysis. The number of correct answers by students after the educational intervention was higher than that found in the initial assessment. Problematization can be incorporated into the teaching-learning process of nursing and medical students for teaching procedures such as hypodermoclysis. Keywords: Nursing Students. Medical Students. Hypodermoclysis. Educational Technology. Intervention Study. Knowledge. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Viçosa | |
| dc.publisher | Ciências da Saúde | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Enfermagem - Prática | |
| dc.subject | Estudantes de enfermagem | |
| dc.subject | Estudantes de medicina | |
| dc.subject | Tecnologia educacional | |
| dc.subject | Ciências da Saúde | |
| dc.title | A problematização como estratégia de ensino sobre hipodermóclise para estudantes de enfermagem e medicina | |
| dc.title | Problematization as a teaching strategy on hypodermoclysis for nursing and medical students | |
| dc.type | Dissertação |