| dc.contributor | Fossa, John Andrew | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/2466525106349625 | |
| dc.contributor | Sousa, Giselle Costa de | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/1300121866958282 | |
| dc.contributor | Fossa, John Andrew | |
| dc.contributor | Sousa, Giselle Costa de | |
| dc.contributor | R?go, Rog?ria Gaud?ncio do | |
| dc.contributor | Noronha, Claudianny Amorim | |
| dc.contributor | Morey, Bernadete Barbosa | |
| dc.creator | Sousa, Enne Karol Venancio de | |
| dc.date | 2020-04-08T19:05:29Z | |
| dc.date | 2020-04-08T19:05:29Z | |
| dc.date | 2010-10-25 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-27T14:20:21Z | |
| dc.date.available | 2023-09-27T14:20:21Z | |
| dc.identifier | SOUSA, Enne Karol Venancio de. Um estudo sobre o ensino-aprendizagem das demonstra??es matem?ticas. 2010. 133. Disserta??o (Mestrado em Ensino de Ci?ncias Naturais e Matem?tica)- Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa de P?s-Gradua??o em Ensino de Ci?ncias Naturais e Matem?tica, Natal, 2010. | |
| dc.identifier | http://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/1790 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8921107 | |
| dc.description | As demonstra??es s?o ferramentas fundamentais para a Matem?tica e, como tal, s?o
frequentemente usados por matem?ticos, professores de matem?tica e estudantes. De fato, as
demonstra??es fazem parte de todo o contexto de ensino de Matem?tica, porque na
Matem?tica consideramos algo como verdadeiro quando isso pode ser demonstrado.
Diferentemente dos outros campos do conhecimento que utilizam a observa??o e a
experimenta??o para validar suas verdades. A seguinte disserta??o apresenta um estudo sobre
o ensino e a aprendizagem das demonstra??es em Matem?tica, descrevendo um M?dulo de
Ensino aplicado em um curso de Teoria dos N?meros oferecido pelo Departamento de
Matem?tica da Universidade Federal do Rio Grande do Norte para alunos do Ensino Superior.
A disserta??o teve como objetivo propor e testar um M?dulo de Ensino que pudesse servir de
modelo para o ensino das demonstra??es matem?ticas. O M?dulo de Ensino consistiu nas
seguintes cinco etapas: aplica??o de uma entrevista para determinar o perfil dos alunos e seus
conhecimentos pr?vios sobre linguagem matem?tica e t?cnicas de demonstra??o; an?lise de
uma s?rie de di?logos utilizando argumentos na linguagem quotidiana; investiga??o e an?lise
da estrutura de algumas t?cnicas importantes de demonstra??es; avalia??o escrita e,
finalmente, uma entrevista para comprovar os principais resultados do M?dulo de Ensino. A
an?lise dos dados obtidos por meio das atividades de sala de aula, avalia??es escritas e
entrevistas nos levaram ? conclus?o de que havia uma quantidade significativa de assimila??o
do assunto a n?vel de compreens?o relacional, (SKEMP, 1980). Estes instrumentos
verificaram que os alunos obtiveram uma melhora consider?vel no uso da linguagem
matem?tica e das t?cnicas de demonstra??o apresentadas. Assim, as evidencias levam ?
conclus?o que a proposta do M?dulo de Ensino ? um meio eficaz para o ensino/aprendizagem
das demonstra??es matem?ticas e, como tal, fornece um guia metodol?gico que pode lan?ar
as bases para uma nova abordagem a esse importante tema. | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | Natal - Central | |
| dc.publisher | Outro | |
| dc.publisher | Outro | |
| dc.publisher | UFRN | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educa??o matem?tica | |
| dc.subject | Matem?tica - M?todos de ensino | |
| dc.subject | Matem?tica - Ensino e aprendizagem | |
| dc.subject | Ci?ncias Exatas e da Terra | |
| dc.title | Um estudo sobre o ensino-aprendizagem das demonstra??es matem?ticas | |
| dc.type | Disserta??o | |
