| dc.description | Esta obra versa sobre as pr?ticas interdisciplinares na escola, destacando desde a polissemia conceitual at? a maneira inovadora em estimular os di?logos entre as m?ltiplas ?reas acad?micas que enriquecem a diversidade escolar. Ela oferece ao leitor uma alternativa ousada contra a fragmenta??o das ci?ncias e dos indiv?duos. A media??o e o respeito ao conhecimento do outro s?o postos como sendo um dos caminhos no entendimento da realidade que nos cerca. Dialogar ? preciso na escola porque o debate entre os sujeitos e as ci?ncias impulsiona ? compreens?o da singularidade disciplinar, bem como aponta seus limites. A interdisciplinaridade n?o visa a nega??o dos princ?pios epistemol?gicos de cada ci?ncia, pelo contr?rio, busca novos horizontes para o entendimento da realidade que a cada dia se mostra mais fragmentada e dispersa. O livro representa um ganho pr?tico, onde a interdisciplinaridade realmente se materializa, vem a existir. Essa consuma??o inicia-se a partir dos estudos te?ricos entre os autores que, al?m de documentarem as m?ltiplas experi?ncias
humanas no ensino e os testemunhos hist?ricos da contemporaneidade, demostram que ? poss?vel alinhar a fragmenta??o dos conhecimentos. Por conseguinte, a obra destina-se aos gestores escolares e ao p?blico acad?mico em geral, especialmente, os da ?rea de ensino e da ?rea did?tico-pedag?gica. O livro traz uma perspectiva simples em mansuear conhecimentos complexos em sala de aula. Engloba uma colet?nia de textos valorosos nas artes, literatura, geografia, hist?ria, inform?tica, psicologia, bibliotenomia, dentre outras. | |
