Educa??o profissional e forma??o continuada de professores/supervisores: rela??es entre o PIBID IFRN/Macau e a SEEC/RN

dc.contributorTavares, Andrezza Maria
dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4776264Z1
dc.contributorTavares, Andrezza Maria
dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4776264Z1
dc.contributorCastro, Alda Maria
dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4771492U8
dc.contributorNascimento, Jos? Mateus
dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4760199Y2
dc.contributorCapistrano, Pablo
dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4766895U9
dc.contributorMedeiros, Olivia Neta
dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4758901A6
dc.creatorCunha, Maria Judivanda
dc.date2018-07-10T13:56:16Z
dc.date2018-07-10T13:56:16Z
dc.date2018-04-06
dc.date.accessioned2023-09-27T14:20:16Z
dc.date.available2023-09-27T14:20:16Z
dc.identifierCUNHA, Maria Judivanda da. Educa??o profissional e forma??o continuada de professores/ supervisores: rela??es entre o PIBID IFRN/Macau e a SEEC/RN. 2018. 160 f. Disserta??o (Mestrado Acad?mico em Educa??o Profissional) - Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte, Natal, 2018.
dc.identifierhttp://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/1526
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8921078
dc.descriptionThis study was developed during the master?s Degree Course in Professional Education through the Post-Graduation Program in Professional Education (PPGEP) at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Norte (IFRN). The Institutional Program for Teachers? Scholarship, referred to in discussions about teachers? formation, is exclusively implemented at the Superior Education Institutes ? IES. It occurs through agreements with the following Brazilian institution: Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES). Based on the importance of the referred Program, this work tries to answer the following question: How does PIBID provide spaces for dialogues about Vocational Professional Education for the continuous supervisor teachers? formation at the Secretary of Culture and Education of Rio Grande do Norte (SEEC/RN) through practices in the Biology College at IFRN/Macau? We aim at analysing the contributions of PIBID for the providence of spaces for continuous supervising teachers? formation at SEEC/RN through the Program PIBID IFRN/Macau. The theoretical methodological procedure is the education research. It is based on the dialectical historical materialism. The approach is qualitative, and the research is a case study having data collecting and documental analysis and the data collecting tool is the semi-structured interview. The results point out that PIBID has contributed on the building of spaces for continuous supervising teachers? formation at SEEC/RN through the Program PIBID IFRN/Macau, focusing on Vocational Professional Education. These supervising teachers, from the public state education, manage to foster the interlocution between basic education and superior education at the institutes. They participate in the moments of formation such as the institutional seminars about vocational professional education, the Teaching Graduation National Meetings (ENALIC) at the national forums, the weekly meetings in the federal institutes, among other moments for formation. Therefore, based on the reports from the subjects, we understand that the dialogue about continuous teachers? formation focusing on the vocational professional education has occurred, however timidly. It reaches the subjects for the initial formation of the students and the continuous supervising teachers? formation. Both situations are built along the process among the subjects establishing connections with the program.
dc.descriptionCAPES
dc.descriptionO presente estudo foi desenvolvido no ?mbito do Curso de Mestrado Acad?mico em Educa??o Profissional (EP), pelo Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Profissional (PPGEP), do Instituto Federal de Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN). O Programa Institucional de Bolsa de Inicia??o ? Doc?ncia (PIBID), referenciado em discuss?es que se referem ? forma??o docente, ? exclusivamente implantado nas Institui??es de Ensino Superior ? IES, atrav?s de conv?nios com a Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES). Diante da import?ncia do referido Programa, o trabalho buscou responder a problem?tica que teve como principal quest?o de pesquisa: De que forma o PIBID pode propiciar espa?os de di?logos sobre educa??o profissional para a forma??o continuada dos professores supervisores da Secretaria de Educa??o e Cultura do Rio Grande do Norte (SEEC/RN) por meio das pr?ticas do Curso de Biologia do IFRN/Macau? Objetivamos, assim nesta pesquisa, analisar as contribui??es do PIBID na constru??o de espa?os de forma??o continuada para os Professores supervisores da SEEC/RN por meio do PIBID IFRN/Macau, com vistas a EP. Tomamos como procedimento te?rico-metodol?gico a pesquisa em educa??o, com base nos pressupostos te?ricos do materialismo hist?rico dial?tico. Quanto a sua abordagem, essa ? de cunho qualitativo, o tipo de pesquisa se trata de um estudo de caso, com levantamento de dados e an?lise documental, tendo como instrumento de pesquisa a entrevista semi-estruturada. Os resultados apontaram que o PIBID tem contribu?do na constru??o de espa?os de forma??o continuada para os Professores supervisores da SEEC/RN com vistas a EP, uma vez que, estes professores supervisores, que s?o da rede estadual de educa??o b?sica, conseguem fazer essa interlocu??o entre a educa??o b?sica e a superior junto aos institutos, participando de momentos de forma??o atrav?s dos espa?os de di?logos, como, por exemplo, os semin?rios institucionais que falam de educa??o profissional, os Encontros Nacionais das Licenciaturas (ENALIC) junto aos f?runs nacionais, as reuni?es semanais, que ocorrem nos institutos federais, entre v?rios outros momentos de forma??o. Portanto, baseado nos relatos dos sujeitos da nossa pesquisa, entendemos que o di?logo sobre a forma??o continuada com vistas a EP, acontece ainda de forma t?mida, mas que consegue atingir os sujeitos envolvidos por ele, tanto na forma??o inicial dos discentes, quanto na forma??o continuada dos professores supervisores, e que ambas as forma??es s?o constru?das ao logo do processo entre os sujeitos que est?o estabelecendo conex?es com o programa.
dc.languagepor
dc.publisherInstituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte
dc.publisherBrasil
dc.publisherNatal - Central
dc.publisherMestrado Acad?mico em Educa??o Profissional
dc.publisherMestrado Acad?mico em Educa??o Profissional
dc.publisherIFRN
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectForma??o docente
dc.subjectPIBID
dc.subjectForma??o continuada
dc.subjectEduca??o profissional
dc.subjectVocational professional education
dc.subjectTeachers? formation
dc.subjectContinuous formation.
dc.titleEduca??o profissional e forma??o continuada de professores/supervisores: rela??es entre o PIBID IFRN/Macau e a SEEC/RN
dc.typeDisserta??o


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