| dc.contributor | Henrique, Ana L?cia Sarmento | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/0475297305451211 | |
| dc.contributor | Henrique, Ana L?cia Sarmento | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/0475297305451211 | |
| dc.contributor | Ara?jo, Ronaldo Marcos de Lima | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/7901626430586502 | |
| dc.contributor | Ciavatta, Maria | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/5368554854684382 | |
| dc.contributor | Cavalcante, Ilane Ferreira | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/7082961004575723 | |
| dc.creator | Morais, Jo?o Kaio Cavalcante de | |
| dc.date | 2018-07-30T16:24:06Z | |
| dc.date | 2018-07-30T16:24:06Z | |
| dc.date | 2017-07-24 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-27T14:20:12Z | |
| dc.date.available | 2023-09-27T14:20:12Z | |
| dc.identifier | MORAIS, Jo?o Kaio Cavalcante de. Os saberes docentes necess?rios ao trabalho do professor de Biologia no ensino m?dio integrado. 2007. 138 f. Disserta??o (Mestrado em Educa??o Profissional ? Instituto Federal
de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte, Natal, 2017 | |
| dc.identifier | http://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/1533 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8921039 | |
| dc.description | The present study is part of the knowledge production about teachers training for Educa??o Profissional (EP) (Vocational School) and more specifically for Ensino M?dio Integrado (EMI) (Integrated High School). We aim, in this dissertation, to propose a knowledge base that anchors the work of the biology teacher in the EMI. For this, we have used the studies of authors such as Shulman (1996), Saviani (1997), Araujo (2008), Carvalho and Gil-Perez (2011), Pimenta (2012), Moura (2014), Tardif (2014), which have characterized the bibliographical research as qualitative, having the historical dialectical materialism as the theoretical conceptual and methodological approach. Our knowledge proposition comes from two potentially relevant dimensions in the construction of the research object: EMI as a specific locus of the teaching work and the training of the licensed Biology teacher for this purpose. The results evidenced that the specificity of EMI - integral human education, work and research as educational principles and integrated curriculum - intends to make a specific teaching, which consequently demands specific knowledge. Associated with this, we realize that the Biology teacher training does not prepare this professional to work in consonance with these specificities. For these reasons, we propose a knowledge base that can anchor the teacher in the teaching and learning process in the EMI. Among them we can highlight: the knowledge related to the Biology subject, the knowledge related to the education sciences, the knowledges of the researcher, experiential knowledge, knowledge of the professional area in which he/she can act and critical contextual and attitudinal knowledge. Such knowledges are in line with the purposes of EMI and the material reality evidenced in the theoretical studies and in the empirical researches we consult. We understand that the mobilization of these knowledges can contribute to a teaching work of Biology that is consistent with the formative purposes of the EMI, as well as for emancipatory training, either for the teacher or student, since both are inserted in the context of the internal contradictions of the capitalist mode of production. | |
| dc.description | O presente estudo se insere no campo da produ??o do conhecimento a respeito da forma??o de professores para a Educa??o Profissional (EP) e, mais especificamente, para o Ensino M?dio Integrado (EMI). Objetivamos, nessa disserta??o, propor uma base de saberes que ancore o trabalho do professor de Biologia no EMI. Para isso, recorremos aos estudos de autores como Shulman (1987), Saviani (2007), Araujo (2008), Carvalho e Gil-Perez (2011), Pimenta (2012), Moura (2014) e Tardif (2014), caracterizando a pesquisa enquanto bibliogr?fica, de car?ter qualitativo, tendo como abordagem te?rico-conceitual e metodol?gica o materialismo hist?rico-dial?tico. Nossa proposi??o de saberes ? oriunda de duas dimens?es potencialmente relevantes na constru??o do objeto de pesquisa: o EMI enquanto locus espec?fico do trabalho docente e a forma??o do professor licenciado em Biologia para tal finalidade. Os resultados evidenciam que a especificidade do EMI ? forma??o humana integral, trabalho e pesquisa como princ?pios educativos e curr?culo integrado ? tensionam um fazer docente espec?fico, o que demanda, consequentemente, saberes espec?ficos. Associado a isso, percebemos que a forma??o do professor de Biologia n?o prepara esse profissional para trabalhar em conson?ncia com essas especificidades. Por essas raz?es, propomos uma base de saberes que possa ancorar o professor no processo de ensino e aprendizagem no EMI. Entre eles, destacamos: os saberes relativos ? disciplina Biologia, os saberes relativos ?s Ci?ncias da Educa??o, os saberes do pesquisador, os saberes experienciais, os saberes da ?rea profissional em que pode atuar e o saber cr?tico contextual e atitudinal. Tais saberes est?o em conson?ncia com as finalidades do EMI e a realidade material evidenciadas nos estudos te?ricos e nas pesquisas emp?ricas que consultamos. Compreendemos que a mobiliza??o desses saberes possa contribuir para um trabalho docente de Biologia condizente com as finalidades formativas do EMI, bem como para uma forma??o emancipat?ria, seja para o professor ou para o estudante, haja vista que ambos est?o inseridos no contexto das contradi??es internas do modo de produ??o capitalista. | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | Natal - Central | |
| dc.publisher | Mestrado Acad?mico em Educa??o Profissional | |
| dc.publisher | Mestrado Acad?mico em Educa??o Profissional | |
| dc.publisher | IFRN | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Ensino M?dio Integrado. | |
| dc.subject | Forma??o de professores de Biologia. | |
| dc.subject | Saberes Docentes. | |
| dc.subject | Educa??o profissional. | |
| dc.subject | Integrated High School | |
| dc.subject | Biology teachers training | |
| dc.subject | Teaching knowledges. Educa??o Profissional | |
| dc.subject | Vocational School | |
| dc.subject | Educa??o profissional | |
| dc.title | Os saberes docentes necess?rios ao trabalho do professor de Biologia no ensino m?dio integrado | |
| dc.type | Disserta??o | |
