Scratch e computa??o desplugada como ferramenta de introdu??o ao pensamento computacional no Ensino M?dio

dc.contributorLopes, Alba Sandyra Bezerra
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/2530210583057739
dc.contributorSouza, Givanaldo Rocha de
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/7293405724205132
dc.contributorLopes, Alba Sandrya Bezerra
dc.contributorSouza, Givanaldo Rocha de
dc.contributorSilva J?nior, Francisco das Chagas da
dc.contributorMoreira, Keila Cruz
dc.creatorMarinho, Anna Raquel da Silva
dc.date2018-04-03T17:00:56Z
dc.date2018-04-03T17:00:56Z
dc.date2017-12-20
dc.date.accessioned2023-09-27T14:20:11Z
dc.date.available2023-09-27T14:20:11Z
dc.identifierMARINHO, Anna Raquel da Silva. Scratch e computa??o desplugada como ferramenta de introdu??o ao pensamento computacional no Ensino M?dio. 2017. 59f. Trabalho de Conclus?o de Curso (Licenciatura em Inform?tica)- Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte, Natal, 2017.
dc.identifierhttp://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/1472
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8921024
dc.descriptionEste trabalho apresenta a utiliza??o do Scratch - software educacional baseado em uma linguagem de blocos - e da Computa??o Desplugada como ferramentas de introdu??o ao Pensamento Computacional, considerando as contribui??es pedag?gicas para o processo de ensino e aprendizagem, identificadas por meio de um relato de experi?ncias vivenciadas no Programa de Bolsas de Inicia??o ? Doc?ncia (PIBID), subprojeto Inform?tica. Para a concep??o deste trabalho foram realizadas duas oficinas, a primeira no ano de 2015 e a segunda em 2016, utilizando metodologias distintas. As oficinas aconteceram em uma escola p?blica estadual localizada na Zona Norte de Natal/RN, cujo p?blico-alvo foram alunos do 1? ao 3? ano do Ensino M?dio. A metodologia utilizada no desenvolvimento deste trabalho ? baseada na pesquisa-a??o (LEWIN, 1946). Apresenta-se ainda uma an?lise comparativa das metodologias empregadas nas duas edi??es da oficina, entre as quais est? a utiliza??o da Hora do C?digo, e suas implica??es nos projetos finais. Ap?s analisar os resultados alcan?ados, considera-se que ? poss?vel introduzir o conceito de Pensamento Computacional no Ensino M?dio, tendo em vista permitir que os alunos sejam atores no processo de ensino e aprendizagem, al?m de tornar as aulas din?micas e promover um espa?o de descontra??o, mesmo quando exige-se concentra??o e racioc?nio l?gico para a resolu??o de problemas.
dc.languagepor
dc.publisherInstituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte
dc.publisherBrasil
dc.publisherNatal - Zona Norte
dc.publisherIFRN
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectScratch
dc.subjectComputa??o Desplugada
dc.subjectPensamento Computacional
dc.subjectPIBID
dc.subjectEnsino M?dio
dc.subjectCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA
dc.titleScratch e computa??o desplugada como ferramenta de introdu??o ao pensamento computacional no Ensino M?dio
dc.typeTrabalho de Conclus?o de Curso


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