Ensino de hidrost?tica voltada para irriga??o de frutos e hortali?as, atrav?s da aprendizagem significativa

dc.contributorSilva, Jo?o Herm?nio da
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/6004451845155482
dc.contributorSilva, Jo?o Herm?nio da
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/6004451845155482
dc.contributorDias, Nildo Loiola
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/6259018521221763
dc.contributorAlmeida, Carlos Alexandre Barros de
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/5375746423286558
dc.creatorLima, Luiz Paulo Fernandes
dc.date2017-02-17T13:51:13Z
dc.date2017-02-17T13:51:13Z
dc.date2016-09-23
dc.date.accessioned2023-09-27T14:19:17Z
dc.date.available2023-09-27T14:19:17Z
dc.identifierLIMA, Luiz Paulo Fernandes. Ensino de hidrost?tica voltada para irriga??o de frutas e hortali?as, atrav?s da aprendizagem significativa. 2016. 79f. Disserta??o (Mestrado em Ensino de F?sica)- Universidade Federal do Cear?, Fortaleza, 2016.
dc.identifierhttp://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/923
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8920591
dc.descriptionPhysics education has been changing over the years. Many official reports show that there are some needs to seek new teaching methods. Traditional method is not the most suitable to describe our reality. Keeping that in mind, the present study proposes observations about behavior changes of the students enrroled in physics classes in a Food Technology High School course at Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia located in state of Rio Grande do Norte, Brazil, after the adoption of the Ausubel's Meaningful Learning Theory as alternative method. This case report shows a qualitative investigation exploring the contextualization of the physics teaching on the crops such as vegetable gardens and orchards. Students were exposed to real experiences provided a facilated learning of the concepts of hydrostatics in both theoretical and practical classes. Our results reveals the majority of students presented meaningful learning and attended in practical activities. This search yielded other results as presented in state and national events, production of low-cost irrigation materials and workshops offered in the cities of Rio Grande do Norte and Cear?.
dc.description
dc.descriptionO ensino de F?sica vem passando por transforma??es ao longo dos anos. Documentos oficiais mostram que h? necessidades de buscar novas metodologias para o ensino. O m?todo tradicional n?o ? o mais adequado para a realidade que nossa sociedade atravessa. Diante deste quadro, esta pesquisa buscou observar a mudan?a de h?bitos dos alunos do curso t?cnico integrado em Alimentos do IFRN, em Pau dos Ferros, no que se refere ao ensino/aprendizado de F?sica, com a utiliza??o da Teoria de Aprendizagem Significativa de Ausubel. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa, quando se compreende que houve estudo de caso, contendo tamb?m aspectos de pesquisa-a??o. A proposta alternativa foi explorar situa??es de um ambiente de cultivo de frutos e hortali?as, expondo os alunos a experi?ncias reais que, posteriormente, facilitasse o aprendizado de outros conceitos da hidrost?tica em aulas te?ricas e pr?ticas. Os resultados da pesquisa mostram que na maioria dos alunos evidenciou-se Aprendizagem Significativa e que houve participa??o total nas atividades pr?ticas. Esta pesquisa gerou outros resultados como apresenta??o em eventos estaduais e nacionais, produ??o de materiais de irriga??o de baixo custo e oficinas ofertadas em cidades do Rio Grande do Norte e do Cear?.
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Cear?
dc.publisherBrasil
dc.publisherPau dos Ferros
dc.publisherMestrado Profissional em Ensino de F?sica
dc.publisherIFRN
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEnsino de f?sica
dc.subjectHidrost?tica
dc.subjectAprendizagem significativa
dc.subjectCI?NCIAS EXATAS E DA TERRA
dc.titleEnsino de hidrost?tica voltada para irriga??o de frutos e hortali?as, atrav?s da aprendizagem significativa
dc.typeDisserta??o


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