| dc.contributor | Xavier, Giseli Pereli de Moura | |
| dc.contributor | Ivenicki, Ana | |
| dc.contributor | Oliveira, Rita de Cássia | |
| dc.creator | Ramadas, Taís Amorim | |
| dc.date | 2023-07-31T19:39:32Z | |
| dc.date | 2023-09-27T03:02:06Z | |
| dc.date | 2023-07-19 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-27T14:09:56Z | |
| dc.date.available | 2023-09-27T14:09:56Z | |
| dc.identifier | RAMADAS, Taís Amorim. Feminismo, gênero e educação escolar: uma análise da produção científica no GT 23 da ANPEd. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2023. | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/11422/21234 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8919927 | |
| dc.description | Este estudo partindo do pressuposto que as pesquisas realizadas no campo
educacional podem contribuir sobremaneira para que a escola possa refletir sobre
suas concepções e práticas no tange às questões que envolvem e articulam o
empoderamento feminino e as relações de gênero, buscou compreender quais são as
principais tendências, ênfases e lacunas evidenciadas na produção científica sobre a
temática feminismo e gênero na Educação Básica e em que medida essas pesquisas
podem contribuir para o desenvolvimento de uma prática pedagógica feminista nas
escolas. Como referencial teórico foram utilizados os estudos de Colling (2004),
Schmidt, (2012); Praun (2011), Louro (1997) e Ivenicki (2019). Como metodologia foi
escolhido o Estado da Arte, que foi realizado por meio de um levantamento e análise
dos trabalhos publicados nos Anais das cinco últimas Reuniões Nacionais da ANPED
(36ª à 40ª), tendo como foco da pesquisa, o GT 23 – Gênero, Sexualidade e
Educação. O levantamento e análise de dados demonstrou que no banco de dados
selecionado há um pequeno número de pesquisas que discutem e articulam
feminismo, gênero e educação escolar básica, mas que ao mesmo tempo, os poucos
trabalhos encontrados avançam nas discussões, pois possibilitam a reflexão sobre o
currículo e as práticas pedagógicas, destacando a importância da inserção das
questões de gênero na construção de uma escola mais multiculturalmente inclusiva
que contribua para o empoderamento das mulheres. | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio de Janeiro | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | Faculdade de Educação | |
| dc.publisher | UFRJ | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Feminismo | |
| dc.subject | Gênero | |
| dc.subject | Educação escolar | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
| dc.title | Feminismo, gênero e educação escolar: uma análise da produção científica no GT 23 da ANPEd | |
| dc.type | Trabalho de conclusão de graduação | |
