| dc.contributor | Melo, Sandra Cordeiro de | |
| dc.contributor | Chaves, Jacqueline Cavalcanti | |
| dc.contributor | Xavier, Giseli Pereli de Moura | |
| dc.creator | Lacerda, Vívian Machado Almeida de | |
| dc.date | 2023-07-13T19:54:58Z | |
| dc.date | 2023-09-27T03:02:14Z | |
| dc.date | 2023-07-07 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-27T14:09:38Z | |
| dc.date.available | 2023-09-27T14:09:38Z | |
| dc.identifier | LACERDA, Vívian Machado Almeida de. Aprendizagem significativa a partir da teoria de David Ausubel: uma revisão integrativa da literatura. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2023. | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/11422/21127 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8919849 | |
| dc.description | O presente trabalho fundamenta-se sobre a perspectiva teórica da Aprendizagem Significativa
a partir do cognitivismo (AUSUBEL, NOVAK, HANESIAN, 1980) com uma associação a
proposta de Educação libertadora (FREIRE, 2019). O objetivo deste é aprofundar os estudos
sobre a teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel com foco nos processos de
desenvolvimento dos alunos, buscando na literatura, com artigos já publicados, o que vêm
sendo desenvolvido desde 2010. Este, busca responder a seguinte pergunta: "Quais os
conhecimentos, evidências e lacunas em torno da aprendizagem significativa na prática
educativa, a partir da literatura revisada?”. O método utilizado para a busca foi a Revisão
Integrativa da Literatura (Botelho, Cunha & Macedo, 2011), tendo como base a plataforma de
periódicos da Capes. Foram apurados 21 textos a partir dos seguintes filtros: periódicos
revisados por pares; acesso aberto; artigos; education & educational research; education;
educação; students; aprendizagem significativa; meaningful learning; inglês; português.
Como auxílio ao estudo dos textos coletados foi utilizada a técnica do Mapa conceitual
(Joseph Novak, 2010), como contribuição da teoria da Aprendizagem Significativa. Os
resultados apontaram para o fato de haver poucas pesquisas dessa teoria e o que se encontra
apresenta muitas lacunas e pouco aprofundamento bibliográfico a partir de Ausubel. | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio de Janeiro | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | Faculdade de Educação | |
| dc.publisher | UFRJ | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educação e aprendizagem | |
| dc.subject | Ausubel, David Paul, 1918- | |
| dc.subject | Mapas conceituais | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
| dc.title | Aprendizagem significativa a partir da teoria de David Ausubel: uma revisão integrativa da literatura | |
| dc.type | Trabalho de conclusão de graduação | |
