dc.contributor | Lianza, Sidney | |
dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/7277122778053107 | |
dc.contributor | Peres, Paulo Roberto Monteiro | |
dc.contributor | Maia, Paulo Cezar | |
dc.contributor | Santos, Jorge Oliveira dos | |
dc.contributor | Fonseca, Michele Pereira de Souza da | |
dc.creator | Bourguignon, Priscila Rodrigues de Almeida | |
dc.date | 2023-07-12T17:45:19Z | |
dc.date | 2023-09-27T03:02:25Z | |
dc.date | 2020-09-15 | |
dc.date.accessioned | 2023-09-27T14:09:31Z | |
dc.date.available | 2023-09-27T14:09:31Z | |
dc.identifier | http://hdl.handle.net/11422/21107 | |
dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8919811 | |
dc.description | This research aims to analyze the prescribed curriculum of the Physical Education Degree Course at the
Federal University of Rio de Janeiro - UFRJ, in order to verify the application of the teaching of the
ethnic-racial theme regulated in Law 11.645 / 2008 (former 10.639 / 2003) and the norms derived from it.
To achieve this objective, we directed this study towards three specific objectives: (1) To analyze the
possible epistemological implications, conceptions about the formation of the licensee, from the Political
Project of the Course (PPC, 2016) of the degree course, having as reference the ethnic-racial theme; (2)
Map the School document that supported the Institutional Development Plan (PDI, 2017) in order to
locate possible applications and future timetable on the teaching of ethnic-racial issues; (3) Analyze the
subjects' menus, observing how the ethnic-racial theme is treated, during the formation of the licensee.
This research presents, briefly in the bibliographic review, the history of the discipline with its eugenic
developments, with its hegemonic societal projects and with its pedagogical proposals of a technical,
sports and biological character. In the methodology, documentary analysis research was used through the
descriptive-historical and analysis methods (YIN, 2005). Exploratory approach with the purpose of
providing the investigation of contemporary phenomena, within a context of power relations and political
disputes for curricular narratives. This study was limited to a single case with a time frame, between the
years 2008 and 2018. As for the results, we found three disciplines that were: Brazilian Folklore: Dance
and Folguedos (EFA360); Fundamentals of Capoeira (EFL221) and Pedagogical of Capoeira (EFL605)
that meet the legislation. We do not find subjects that deal exclusively with the object of study. Regarding
the menus, no excerpts / words were observed that would induce the interpretation that the discipline
directly addressed the theme provided for by law. Through the ―key words‖ we find possible disciplines
that deal, indirectly, with the research object: Adapted Physical Education (EFC471); Introduction to the
Study of Corporeality (EFA109); Fundamentals of Athletics (EFC119); Fundamentals of Capoeira
(EFL221); Sociological Foundations of Education; Didactics (EDD241); Brazilian Education (EDA234);
Didactics of Physical Education I (EDD545) and Didactics of Physical Education II. We conclude that the
model adopted for teacher training is mediated by a conservative curriculum and little accessible to
changes, especially regarding the deepening of the debate on African and Afro-Brazilian culture. We
ended this study by proposing a technological tool that helps teachers and others interested in the exercise
of their pedagogical practice. This interest is justified by the observation, throughout this research, that
there are indications that the capoeira discipline is the reference for developing the contents of ethnicracial relations, but we questioned the question about the other disciplines and carried out a brief research
in which we realized that there are more applications and websites offering handouts, articles and books
with content that discuss the importance of approaching and implementing these issues on this ethnicracial theme. However, this number of collections is reduced, when we look for contents that guide this
practice in the discipline. Thus, our intention is to build a free and easily accessible application that
contributes to social development. In addition, users could add their lesson plans and even variations of
materials or themes. | |
dc.description | Esta pesquisa tem como objetivo analisar o currículo prescrito do Curso de Licenciatura em Educação
Física da Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ, a fim de verificar a aplicação do ensino da
temática étnico-racial regulamentada na Lei 11.645/2008 (antiga 10.639/2003) e pelas normatizações dela
derivadas. Para alcançarmos esse objetivo, direcionamos esse estudo por três objetivos específicos: (1)
Analisar as possíveis implicações epistemológicas, concepções sobre a formação do licenciando, a partir
do Projeto Político do Curso (PPC, 2016) do curso de licenciatura, tendo como referencial a temática
étnico-racial; (2) Mapear o documento da Escola que subsidiou o Plano de Desenvolvimento Institucional
(PDI, 2017) a fim de se localizar possíveis aplicações e cronograma futuro sobre o ensino das questões
étnico-raciais; (3) Analisar as ementas das disciplinas, observando-se como a temática étnico-racial é
tratado durante a formação do licenciando. Essa pesquisa apresenta, brevemente na revisão bibliográfica,
a história da disciplina com seus desdobramentos eugênicos, com seus projetos societários hegemônicos e
com suas propostas pedagógicas de caráter tecnicista, esportivista e biológica. Na metodologia foi
utilizada a pesquisa do tipo análise documental por meio dos métodos descritivo-histórica e análise (YIN,
2005). Abordagem exploratória com a finalidade de proporcionar à investigação de fenômenos
contemporâneos, dentro de um contexto de relações de poder e disputas políticas por narrativas
curriculares. Esse estudo se delimitou a um único caso com recorte temporal, entre os anos 2008 e 2018.
Quanto aos resultados encontramos três disciplinas que foram: Folclore Brasileiro: Dança e Folguedos
(EFA360); Fundamentos da Capoeira (EFL221) e Pedagógica da Capoeira (EFL605) que atendem a
legislação. Não localizamos disciplinas que trata, exclusivamente, do objeto de estudo. A respeito das
ementas, não foram observados trechos/palavras que induzissem à interpretação que a disciplina
abordasse, diretamente, a temática prevista por lei. Através das ―palavras chaves‖ encontramos possíveis
disciplinas que tratam, indiretamente, do objeto de pesquisa: Educação Física Adaptada (EFC471);
Introdução ao Estudo da Corporeidade (EFA109); Fundamentos do Atletismo (EFC119); Fundamentos da
Capoeira (EFL221); Fundamentos Sociológicos da Educação; Didática (EDD241); Educação Brasileira
(EDA234); Didática da Educação Física I (EDD545) e Didática da Educação Física II. Concluímos que o
modelo adotado de formação de professores é mediado por currículo conservador e pouco acessível às
mudanças, principalmente quanto ao aprofundamento do debate sobre a cultura africana e afro-brasileira.
Encerramos esse estudo propondo uma ferramenta tecnológica que auxilie os docentes e demais
interessados no exercício da sua prática pedagógica. Esse interesse se justifica com a observação, ao
longo dessa pesquisa, de que há indícios de que a disciplina capoeira é a referência para desenvolver os
conteúdos das relações étnico-raciais, mas problematizamos no questionamento sobre as demais
disciplinas e realizamos uma breve pesquisa na qual percebemos que há mais aplicativos e sites
disponibilizando apostilas, artigos e livros com conteúdos que discutem a importância de se abordar e de
se implementar esses assuntos sobre essa temática étnico-racial. Porém, essa quantidade de acervos é
reduzida, quando procuramos por conteúdos que direcionem essa prática na disciplina. Dessa forma,
nossa intenção é construir um aplicativo gratuito e de fácil acesso que contribua para o desenvolvimento
social. Além disso, os usuários poderiam adicionar seus planos de aulas e, até mesmo, as variações de
materiais ou temáticas. | |
dc.language | por | |
dc.publisher | Universidade Federal do Rio de Janeiro | |
dc.publisher | Brasil | |
dc.publisher | Núcleo Interdisciplinar para o Desenvolvimento Social | |
dc.publisher | Programa de Pós-Graduação em Tecnologia para o Desenvolvimento Social | |
dc.publisher | UFRJ | |
dc.rights | Acesso Aberto | |
dc.subject | Educação Física | |
dc.subject | Currículo descolonizado | |
dc.subject | Políticas públicas | |
dc.subject | Étnico-racial | |
dc.subject | Formação docente em Educação Física | |
dc.subject | CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA | |
dc.title | As relações étnicos-raciais no currículo do curso de licenciatura em Educação Física da Universidade Federal do Rio de Janeiro | |
dc.type | Dissertação | |