| dc.contributor | Carneiro, Cristiana | |
| dc.contributor | Guimarães, Daniela de Oliveira | |
| dc.contributor | Scherer, Larissa Costa Beber | |
| dc.creator | Torres, Carolina Alexandra Ferraz | |
| dc.date | 2020-07-09T12:58:12Z | |
| dc.date | 2023-09-27T03:01:34Z | |
| dc.date | 2019-12 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-27T13:40:28Z | |
| dc.date.available | 2023-09-27T13:40:28Z | |
| dc.identifier | TORRES, Carolina Alexandra Ferraz. A invisibilidade da infância articulada à autonomia infantil: chaves para pensar a prática do professor. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2019. | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/11422/12695 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8911593 | |
| dc.description | O presente texto é resultado da pesquisa de revisão bibliográfica, para a conclusão do curso de
graduação em pedagogia, pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Partindo de
minhas experiências como pedagoga em instituições de ensino, tento compreender o motivo
das crianças não serem consideradas seres autônomos. Assim passo por um breve histórico da
concepção da infância no mundo ocidental (ARIÈS, 1981); encontrando as especificidades do
contexto da história da infância brasileira para enfim relacionar com paradigmas da infância
contemporânea (CASTRO, 2001; 2002). Em seguida me aprofundando nas causas e nos
sintomas da invisibilização da infância. Procurando compreender as dinâmicas
contemporâneas da dificuldade da infância se impor como categoria deliberativa das próprias
demandas (CASTRO, GRISOLIA, 2016). Partindo também da questão psicológica da
infância meramente sentimental que a afasta do ideal racionalizado na vida adulta (PINTO,
1993). E finalmente procuro definir autonomia, pensando na importância da atuação do
adulto, principalmente do docente, como mediador dos processos de desenvolvimento da
autonomia infantil, como forma de proporcionar uma mudança no status de invisibilidade
(FREIRE, 1996; VIEIRA, 2006). | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio de Janeiro | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | Faculdade de Educação | |
| dc.publisher | UFRJ | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Infância | |
| dc.subject | Autonomia em crianças | |
| dc.subject | Invisibilidade | |
| dc.subject | Prática docente | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
| dc.title | A invisibilidade da infância articulada à autonomia infantil: chaves para pensar a prática do professor | |
| dc.type | Trabalho de conclusão de graduação | |
