| dc.contributor | Scofano, Reuber Gerbassi | |
| dc.creator | Silva, Edneia Fernanda da | |
| dc.date | 2020-07-09T13:10:10Z | |
| dc.date | 2023-09-27T03:01:34Z | |
| dc.date | 2019-05 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-27T13:40:28Z | |
| dc.date.available | 2023-09-27T13:40:28Z | |
| dc.identifier | SILVA, Edneia Fernanda da. As possíveis contribuições da teoria das inteligências múltiplas de Gardner na prática docente. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2019. | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/11422/12696 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8911592 | |
| dc.description | A inteligência é pontuada por Gardner (1994) como a capacidade que o sujeito
possui de resolver problemas e elaborar estratégias, podendo ser dividida em sete
tipos: linguística, lógico-matemática, musical, espacial, interpessoal, intrapessoal e
corporal-cinestésico. A existência de uma única inteligência não é admitida por ele e
sim, múltiplas relacionadas entre si. Esta monografia tem o objetivo de fazer um
estudo bibliográfico das obras de Gardner que tratam do tema das inteligências
múltiplas e suas possíveis contribuições para a formação de professores e como
eles poderiam utilizar tais conhecimentos em sala de aula. A pesquisa é de cunho
teórico, a partir do estudo de literatura especializada. Oportunizou uma reflexão
quanto ao processo de ensino-aprendizagem baseado nessa teoria, onde a tríade de
ensino conservadora (ler/escrever/contar), que se apresenta supervalorizada em
contextos escolares tradicionais, foi pensada numa lógica multifacetada. Para tanto,
este trabalho oferece sugestões de ações pedagógicas pautas na promoção de
estratégias criativas durante o processo de aprendizagem de seus alunos,
possibilitando uma ação docente fundamentada no estímulo das competências
humanas específicas de cada um. Além de apresentar um conjunto de
características presentes em cada uma das inteligências, visando auxiliar na
identificação do potencial específico de cada indivíduo. | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio de Janeiro | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | Faculdade de Educação | |
| dc.publisher | UFRJ | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Docência | |
| dc.subject | Inteligências Múltiplas | |
| dc.subject | Aprendizagem | |
| dc.subject | Prática docente | |
| dc.subject | Formação de professores | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
| dc.title | As possíveis contribuições da teoria das inteligências múltiplas de Gardner na prática docente | |
| dc.type | Trabalho de conclusão de graduação | |
