| dc.description | Este trabalho apresenta resultados da monografia de final do curso de pedagogia, que
analisa parte do material de uma pesquisa produzido no âmbito do
Projeto Interinstitucional “Leitura e escrita na educação infantil”, organizado por três
universidades, tais são: UFRJ, UFMG e UNIRIO. A pesquisa analisada possui grande
extensão, porém foi desenvolvida uma investigação a fim de mapear o que tem sido
considerado como boas práticas na educação infantil. A partir deste objetivo geral,
efetivou-se o objetivo específico: analisar nos roteiros dessa ampla pesquisa, a presença
da música em turmas de creches e pré-escolas das escolas que desenvolvem boas práticas
de ensino musical. Esta pesquisa é de natureza qualitativa, uma vez que tem um caráter
exploratório acerca da abordagem da linguagem musical adotada como instrumento
colaborativo no ensino aprendizado na Educação Infantil. O percurso metodológico para
se chegar a essa análise iniciou-se com um levantamento dos marcos legais e curriculares
e finalizou-se com as análises dos eventos da pesquisa analisada. Os roteiros contidos
nesta pesquisa, que fizeram parte desta análise, apontaram que a música é uma linguagem
que se mostrou presente de diversas formas, por meio de atividades implementadas nas
turmas analisadas. Sendo assim, indagamos: o que dizem os relatos das observações sobre
as práticas relacionadas à música nas turmas investigadas? Quais são as funções que a
música ocupa nessas turmas? Os registros serão organizados em eventos, que ressaltaram
as quatro categorias analisadas. Entendemos com Bakhtin (2001) os eventos como
momentos singulares, acontecimentos irrepetíveis e únicos, mas ao serem organizados
como discurso escrito e passarem a compor o corpus da pesquisa, se tornam peças de
coleções. Quando inseridos no texto da pesquisa, são recontextualizados e reordenados,
sendo possível apreender e atribuir novos significados e sentidos. Os resultados indicam
que as crianças se movimentam ao ritmo das músicas, as professoras cantam para as
crianças em diferentes momentos e com diferentes funções tais como: narrar, fazer com
que as crianças observem algo, acalmar o choro, embalar, brincar, chamar os personagens
das histórias, marcar o tempo e as atividades da rotina, propor tarefas e ações, entre outras,
evidenciando o lugar da música nas interações e brincadeiras. | |
