| dc.contributor | Moura, Ana Paula Abreu | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/1749607244537249 | |
| dc.contributor | Souza, Elaine Constant Pereira de | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/8152875687861200 | |
| dc.contributor | Scofano, Reuber Gerbassi | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/9838212020104691 | |
| dc.creator | Brito, Luana França de | |
| dc.date | 2017-12-06T18:54:15Z | |
| dc.date | 2023-09-27T03:01:57Z | |
| dc.date | 2016-04 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-27T13:09:27Z | |
| dc.date.available | 2023-09-27T13:09:27Z | |
| dc.identifier | BRITO, Luana França de. Educação de jovens e adultos: diálogos sobre a formação do educador na UFRJ. 2016. 51 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2016. | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/11422/3255 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8902090 | |
| dc.description | Reflete sobre a formação do educador, referente a Educação de Jovens e Adultos, que pretende tê-la como seu campo específico de atuação e pesquisar junto aos estudantes de licenciaturas, em sua maioria do curso de Pedagogia da UFRJ, as ausências de discussões sobre a modalidade sentidas no currículo. O embasamento teórico se deu a partir de levantamento bibliográfico de pesquisas realizadas, tendo essa área como tema caminhando pela afirmação da autenticidade dos direitos legais do “excluído” da EJA, a importância da resistência dos que lutam pela modalidade dentro das instituições públicas de educação superior (Soares, 2004) e entrando no mérito da identidade do sujeito da EJA (Arroyo, 2006). Foi realizado ainda uma pesquisa nos documentos legais e pareceres oriundos do Conselho Nacional de Educação. No que se refere a opção metodológica, a pesquisa, de origem qualitativa, buscou uma compreensão de como os alunos enxergam a inserção da EJA no contexto da formação superior, a partir de questionamentos pontuais realizados de forma direta e de resposta livre. A análise pautou-se em quatro perguntas que englobavam suposições, conhecimentos prévios, experiência adquirida, expectativas e conclusões acerca da contribuição do curso para com a formação acadêmica. Os resultados apontam para a necessidade de maior visibilidade da modalidade nos currículos de formação docente para que este possa efetivamente ser preparado para o atendimento das especificidades desta modalidade de ensino. | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio de Janeiro | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | Faculdade de Educação | |
| dc.publisher | UFRJ | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educação de jovens e adultos | |
| dc.subject | Formação de professores | |
| dc.subject | Currículos e programas | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULO::CURRICULOS ESPECIFICOS PARA NIVEIS E TIPOS DE EDUCACAO | |
| dc.title | Educação de jovens e adultos: diálogos sobre a formação do educador na UFRJ | |
| dc.type | Trabalho de conclusão de graduação | |
