| dc.contributor | Cunha, Regina Céli Oliveira da | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/1338583492281777 | |
| dc.contributor | Ivenicki, Ana | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/7321869768889062 | |
| dc.contributor | Scofano, Reuber Gerbassi | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/9838212020104691 | |
| dc.creator | Silva, Aline Cristina dos Santos | |
| dc.date | 2017-05-08T00:12:14Z | |
| dc.date | 2023-09-27T03:01:27Z | |
| dc.date | 2017-02 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-27T13:09:02Z | |
| dc.date.available | 2023-09-27T13:09:02Z | |
| dc.identifier | SILVA, Ana Cristina dos Santos. O processo interativo com o corpo discente de construção de um livro didático para a disciplina Currículo. 2017. 110 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2017. | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/11422/1888 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8901938 | |
| dc.description | Estudo de caso de cunho quase etnográfico realizado com o corpo discente que cursou a disciplina Currículo no Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Foram investigadas cinco turmas dos turnos vespertino e noturno dos períodos de 2014.2 até 2016.2, perfazendo um universo de 140 alunos. A amostra efetivamente investigada foi de 62 sujeitos que
se dispuseram responder a um questionário com questões abertas e fechadas. Também foi entrevistada outra professora da disciplina Currículo que atuava no turno matutino, assim como realizada uma análise documental do fluxograma do curso, da ementa da disciplina, do plano de curso da mesma e anotações pessoais constantes de meu diário de campo realizado durante a pesquisa. O objetivo do estudo foi o de investigar como
estes alunos perceberam sua participação interativa no processo de construção de um livro didático para a disciplina Currículo. A justificativa da pesquisa está apoiada no fato de os alunos estarem com a expectativa de aprender a planejar currículos sem que tivessem feito uma discussão mais sólida sobre o que currículo significa. Partindo do pressuposto que aprender a planejar currículos sem discutir os aspectos epistemológicos do que significa o conhecimento escolar é complexo em termos políticos, a professora decidiu solicitar à turma um trabalho interativo para a construção de um livro que discutisse de modo sistemático esta questão, partindo das dificuldades e sugestões apresentadas ao longo do processo pelo corpo discente. Neste sentido o quadro teórico está basicamente apoiado nos textos da professora (Cunha, 2016) produzidos ao longo
do período. Os resultados indicaram que a participação dos alunos pode ser categorizada em três grupos: (1) aqueles que tiveram uma participação expressiva, realizando contribuições que enriqueceram o livro; (2) aqueles que participaram, mas evidenciaram grande dificuldade de leitura e compreensão relacional do que estava sendo discutido, e que enriqueceram o livro no sentido de tentar torná-lo mais dialógico com estas
dificuldades concretas; (3) aqueles que tiveram uma participação pouco expressiva. Em suma, a pesquisa indicou que discutir o que é currículo nos Cursos de Pedagogia com um enfoque relacional é uma tarefa acadêmica muito complexa e que é necessário um livro didático escrito com a finalidade de sistematizar esta discussão para tentar dar suporte ao professor. | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio de Janeiro | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | Faculdade de Educação | |
| dc.publisher | UFRJ | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Currículos e programas | |
| dc.subject | Livro didático | |
| dc.subject | Pedagogia | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
| dc.title | O processo interativo com o corpo discente de construção de um livro didático para a disciplina Currículo | |
| dc.type | Trabalho de conclusão de graduação | |
