| dc.contributor | Zattar, Marianna | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/9001696745454196 | |
| dc.contributor | Fidalgo, Lucia Maria da Cruz | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/9081082731984284 | |
| dc.contributor | Senna, Ana | |
| dc.contributor | Costa, Robson Santos | |
| dc.creator | Aguiar, Jessica Souza de | |
| dc.date | 2017-08-16T15:01:38Z | |
| dc.date | 2023-09-27T03:01:37Z | |
| dc.date | 2016-07-25 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-27T13:08:37Z | |
| dc.date.available | 2023-09-27T13:08:37Z | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/11422/2682 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8901764 | |
| dc.description | Este estudo trata da leitura, e tem como objetivo principal verificar a influência da leitura na formação (habitus) dos acadêmicos do Curso de Biblioteconomia e Gestão de Unidades de Informação (CBG) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Para isto, discorre sobre a temática da leitura a definindo não apenas como um processo de decodificação de signos – textos, na maioria das vezes, mas como uma experiência oriunda de uma construção social. Compreende que o processo de leitura depende do leitor, do objeto a ser lido e de um contexto. Desenvolve a ligação entre o leitor e a leitura e a observa como experiência. Utiliza a ideia de formação social por meio dos conceitos de habitus, campo e capital de Pierre Bourdieu, conceitos que embasam teoricamente a compreensão do conhecimento praxiológico. Apresenta a universidade, traça um breve histórico sobre a UFRJ e indica os principais marcos do processo de criação e de funcionamento do CBG. Utiliza como campo de pesquisa, população e amostra os docentes do CBG. Baseia-se na metodologia exploratória, tendo como método de delineamento o estudo de campo e a pesquisa documental para o levantamento do perfil do corpo docente e o questionário para a identificação das principais características de experiência de leitura na formação dos docentes. Os resultados mostraram que a experiência da leitura impacta e é impactada pela construção do habitus individual dos docentes e que um grupo de condições de identidades parecidas tendem a gerar sistemas de disposições semelhantes. Conclui-se que a experiência da leitura influencia e é influenciada pela formação social do indivíduo, mas não impactou diretamente a decisão de seguir a carreira acadêmica. | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio de Janeiro | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | Faculdade de Administração e Ciências Contábeis | |
| dc.publisher | UFRJ | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Hábito de leitura | |
| dc.subject | Estudantes universitários | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::CIENCIA DA INFORMACAO::BIBLIOTECONOMIA | |
| dc.title | A influência da leitura na formação dos docentes do curso de Biblioteconomia e Gestão de Unidades de Informação da Universidade Federal do Rio de Janeiro | |
| dc.type | Trabalho de conclusão de graduação | |
