Ensino interdisciplinar na Biologia: reflexões de uma intervenção na terceira série do Ensino Médio

Interdisciplinary teaching in Biology: reflections of an intervention in the third series of High School

dc.creatorFreitas, Carlos Alberto Vasconcelos
dc.creatorTrajano, Valéria da Silva
dc.creatorRangel, Elizabeth Ferreira
dc.creatorCoutinho, Claudia Mara Lara Melo
dc.date2017-04-11T14:24:23Z
dc.date2017-04-11T14:24:23Z
dc.date2012
dc.date.accessioned2023-09-27T00:14:02Z
dc.date.available2023-09-27T00:14:02Z
dc.identifierFREITAS, Carlos Alberto Vasconcelos; et al. Estudo interdisciplinar na Biologia: reflexões de uma intervenção na Terceira Série do Ensino Médio. Ensino, Saúde e Ambiente, v.5, n.2, p.282-293, ago. 2012.
dc.identifier1983-7011
dc.identifierhttps://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/18375
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8898783
dc.descriptionEste trabalho analisa uma proposta de ensino de biologia, promovendo a integração de conteúdos: ambiente (aspectos biossocioambientais), citologia, histologia, anatomia e fisiologia. Para isso foi desenvolvido um projeto temático intitulado ‘Doença: decifrando este enigma’ para o qual foi elaborado um plano de ensino que buscou coadunar os conhecimentos da patologia geral como elementos dinamizadores dessa integralização. A fundamentação teórica esta centrada na abordagem relacional e no pensamento de Paulo Freire. A realização da atividade mostrou como resultado que é possível desenvolver um trabalho intradisciplinar no ensino de biologia, porém com algumas dificuldades, dentre elas a cultura escolar das aulas de biologia, que, por vezes, deixa de lado essa questão. Este trabalho refere-se a uma pesquisa de mestrado profissional em Ensino de Biociências e Saúde com uma turma de 3ª série do ensino médio da rede pública de ensino do Estado do Rio de Janeiro.
dc.descriptionThis paper examines a proposal for teaching biology by promoting the integration of content: environment (aspects biossocioambientais), cytology, histology, anatomy and physiology. For this it was developed a thematic project titled ‘Disease: deciphering this puzzle’ for which was prepared a teaching plan which sought to harmonize the knowledge the general pathology as the enablers of this integralization. The theoretical basis is centered on the approach relational and in the thought of Paulo Freire. The performance of activity as the main result showed that it is possible to develop a work intradisciplinary in the biology education, but with some difficulties, among them the culture of biology classes, which sometimes leaves out the question. This work refers to a master thesis professionalizing in the Teaching of Bioscience and Health with a class of 3rd grade of high school the public school system of the State of Rio de Janeiro.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal Fluminense
dc.rightsopen access
dc.subjectprojeto temático
dc.subjectinterdisciplinaridade
dc.subjectdoença
dc.subjectBiologia
dc.subjectthematic project
dc.subjectinterdisciplinarity
dc.subjectdisease
dc.subjectBiology
dc.titleEnsino interdisciplinar na Biologia: reflexões de uma intervenção na terceira série do Ensino Médio
dc.titleInterdisciplinary teaching in Biology: reflections of an intervention in the third series of High School
dc.typeArticle


Este ítem pertenece a la siguiente institución