Saber e prática docente na transformação do ensino médico: reflexões a partir da fala de preceptores do curso de Medicina da UFF

Know and practical educational in the transformation of the medical education: reflections from speak of teachers of the course of Medicine of the UFF

dc.contributorRego, Sérgio Tavares de Almeida
dc.contributorSilva Júnior, Aluísio Gomes da
dc.creatorPontes, Ana Lúcia de Moura
dc.date2012-09-06T01:11:15Z
dc.date2012-09-06T01:11:15Z
dc.date2005
dc.date.accessioned2023-09-27T00:09:57Z
dc.date.available2023-09-27T00:09:57Z
dc.identifierPONTES, Ana Lúcia de Moura. Saber e prática docente na transformação do ensino médico: reflexões a partir da fala de preceptores do curso de Medicina da UFF. 2005. 108 f. Dissertação (Mestrado em Saúde Pública) - Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca, Fundação Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro, 2005.
dc.identifierhttps://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/4750
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8898094
dc.descriptionEste estudo procura discutir a concepção de ensino-aprendizagem dos preceptores da disciplina de Trabalho de Campo Supervisionado II (TCSII) da UFF, visando levantar elementos para a reflexão da prática docente no processo de transformação do ensino médico. Esta proposta se justifica pela necessidade de uma discussão político- conceitual nas escolas médicas.A inserção precoce de estudantes nos serviços de Atenção Básica se configura como uma estratégia freqüente nos novos cursos de medicina, procuramos levantar a discussão da relevância da epistemologia docente nestas práticas, nosso referencial adotado foi o construtivismo. Observamos que os preceptores freqüentemente apresentam uma concepção empirista de ensino, no qual existe uma desarticulação entre teoria e prática e passividade por parte do aluno. Porém, ao refletirem sobre a prática apontam para uma proposta construtivista de ensino-aprendizagem, sendo que a estrutura do TCS II favorece a mesma. Ademais, constatamos diversos elementos, como os habitus, presentes no ensino, especialmente na relação com os serviços, que influenciam essas práticas, e que deveriam ser aprofundados pelos preceptores. A partir deste trabalho apontamos a importância de se conhecer os saberes e práticas dos professores como um ponto de partida para uma formação e reflexão crítica do papel docente, para que se consolidem as transformações desejadas na escola médica.
dc.descriptionThe objective of the present study is to discuss the conception of teaching and learning of tutors in the Trabalho de Campo Supervisionado II of the medical course at Fluminense Federal University. We aim to raise elements to think the practice of teaching in the transformation of medical education. To place medical students in primary care services is usually recommended for new curriculums, we point out the relevance of the epistemology of teaching in those practices. Our theorical reference is constructivism. As results we obtained that most of the tutors have a empiristic conception of teaching and learning, in which the student is passive. Therefore when reflecting about their real practices, the tutors bring elements of a more active atitude of the student and a constructivistic approach of education. From these study we want emphasize the importance of discussing the conceptions and practices of teaching of tutors to advance in the transformation of medical education.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.rightsopen access
dc.subjectEducação Médica
dc.subjectDocentes
dc.subjectEnsino
dc.subjectAprendizagem
dc.subjectConhecimento
dc.subjectMedical Education
dc.subjectFaculty
dc.subjectTeaching
dc.subjectLearning
dc.subjectKnowledge
dc.subjectEducação Médica
dc.subjectDocentes
dc.subjectEnsino
dc.subjectAprendizagem
dc.subjectConhecimento
dc.subjectPrática Profissional
dc.titleSaber e prática docente na transformação do ensino médico: reflexões a partir da fala de preceptores do curso de Medicina da UFF
dc.titleKnow and practical educational in the transformation of the medical education: reflections from speak of teachers of the course of Medicine of the UFF
dc.typeDissertation


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