Formação docente: análise das práticas pedagógicas dos docentes da Escola Tocantinense do Sistema Único de Saúde Dr. Gismar Gomes

dc.contributorSoutto Mayor, Ana Lucia de Almeida
dc.contributorLima, Layanna Giordana Bernardo
dc.contributorOliveira, Sérgio Ricardo de
dc.contributorSoutto Mayor, Ana Lucia de Almeida
dc.contributorGutiérrez, Adriana Coser
dc.creatorRufino, Eryka Nadja Marques
dc.date2019-05-15T20:37:20Z
dc.date2019-05-15T20:37:20Z
dc.date2019
dc.date.accessioned2023-09-26T23:37:47Z
dc.date.available2023-09-26T23:37:47Z
dc.identifierRUFINO, Eryka Nadja Marques. Formação docente: análise das práticas pedagógicas dos docentes da Escola Tocantinense do Sistema Único de Saúde Dr. Gismar Gomes. 2019. 91 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Profissional em Saúde) - Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, Fundação Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro, 2019.
dc.identifierhttps://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/33094
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8892573
dc.descriptionDiscorre sobre as práticas educacionais dos docentes que atuam na Escola Tocantinense do Sistema único de Saúde Dr. Gismar Gomes- (ETSUS-TO) como elemento de formação profissional dos mesmos. Trata ainda as práticas de ensino-aprendizagem como parte integrante na produção do conhecimento como elemento importante na política de educação permanente em saúde no estado do Tocantins. Contextualiza também sobre as concepções pedagógicas da ETSUS-TO na busca de compreender projetos políticos pedagógicos que sustentam sua filosofia de ensino. Nesta perspectiva traz ainda um marco histórico da formação docente na ETSUS-TO dando alusão às diferentes concepções do ser docente para a Escola. Neste viés, retrata algumas abordagens de concepções do ser docente, como; comportamentalista, humanista, cognitivista e sociocultural. Aborda ainda as estratégias metodológicas de ensino aprendizagem adotadas pela ETSUS- TO, metodologias ativas dando ênfase na aprendizagem significativa que se apoia no ensino problematizador na materialização da educação permanente em saúde. Assim, o estudo tem o objetivo de analisar a efetividade do processo de formação pedagógica oferecida aos docentes que atuam nos cursos executados pela ETSUS-TO. A metodologia tem o tipo de pesquisa bibliográfica baseada em obras de Gadotti, Freire, Saviani, Nóvoa e outros, e método de abordagem qualitativa que possibilita a imersão direta no problema com a coleta de dados por meio de entrevista individuais e grupo focal com pesquisadores e sujeitos envolvidos no processo de aprendizagem. Como parte dos resultados destacam-se o potencial do processo de formação docente, a falta de institucionalização e Sistematização de um programa de formação docente na ETSUS-TO, e a precarização dos vínculos dos docentes.
dc.descriptionIt discusses the educational practices of professors who work in the Escola Tocantinense of the Unified Health System Dr. Gismar Gomes- (ETSUS -TO) as an element of professional training. It also treats teaching-learning practices as an integral part in the production of knowledge as an important element in the policy of continuing education in health in the state of Tocantins. It also contextualizes the pedagogical conceptions of ETSUS-TO in the search to understand pedagogical political projects that sustain their teaching philosophy. In this perspective, there is also a historical landmark of teacher education at ETSUS-TO, alluding to the different conceptions of teaching for the school. In this bias, it depicts some approaches to conceptions of the teaching being, such as; Behaviorist, humanistic, cognitivist and sociocultural. It also discusses the teaching-learning methodological strategies adopted by ETSUS-TO, active methodologies emphasizing the meaningful learning that is supported by problematizing teaching in the materialization of permanent health education. Thus, the study aims to analyze the effectiveness of the pedagogical training process offered to professors who work in the courses performed by ETSUS-TO. The methodology has the type of bibliographic research based on works by Gadotti, Freire, Saviani, Nóvoa and others, and a method of qualitative approach that allows direct immersion in the problem with data collection through individual interviews and focal group with Researchers and subjects involved in the learning process. As part of the results, we highlight the potential of the teacher education process, the lack of institutionalization and systematization of a teacher training program at ETSUS-to, and the precarization of the teachers ' bonds.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherEPSJV
dc.rightsopen access
dc.subjectEducação Permanente
dc.subjectEducação na Saúde
dc.subjectFormação Docente
dc.subjectETSUS Tocantins
dc.subjectPermanent Education
dc.subjectHealth Education
dc.subjectTeacher Training
dc.subjectETSUS Tocantins
dc.subjectEducação Continuada
dc.subjectEducação em Saúde
dc.subjectDesenvolvimento de Pessoal
dc.subjectDocentes
dc.titleFormação docente: análise das práticas pedagógicas dos docentes da Escola Tocantinense do Sistema Único de Saúde Dr. Gismar Gomes
dc.typeDissertation


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