A articulação educação-saúde (AES) no processo de formulação das políticas nacionais voltadas para a formação de nível superior dos profissionais de saúde

The joint-health education (AES) in the process of formulation of national policies aimed at higher level training of health professionals

dc.contributorBaptista, Tatiana Wargas de Faria
dc.creatorRezende, Mônica de
dc.date2016-04-20T12:35:26Z
dc.date2016-04-20T12:35:26Z
dc.date2013
dc.date.accessioned2023-09-26T22:20:46Z
dc.date.available2023-09-26T22:20:46Z
dc.identifierREZENDE, Mônica de. A articulação educação-saúde (AES) no processo de formulação das políticas nacionais voltadas para a formação de nível superior dos profissionais de saúde. 2013. 213 f. Tese (Doutorado em Saúde Pública) - Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca, Fundação Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro, 2013.
dc.identifierhttps://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/13925
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8878138
dc.descriptionO objetivo deste estudo foi analisar a articulação educação-saúde (AES) noprocesso de formulação das políticas nacionais voltadas para a formação dosprofissionais de saúde de nível superior. Aproximou-se da epistemologiaconstrucionista como modo de fazer ciência, buscando construir um caminhometodológico que permitisse encontrar respostas para as questões que mobilizaram esta pesquisa, tanto relacionadas ao objeto de estudo quanto às escolhas feitas diante de cada desafio encontrado no exercício da investigação. Optou-se por caracterizar a formação dos profissionais de saúde ( formação ) como um campo do qual a AES é elemento estruturante. Guiou-se, inicialmente, por dois conjuntos de questões: (1) como foi se conformando o campo da formação , no âmbito federal, até a criação do SUS; com que marcas ele se apresentou na Constituição Federal de 1988 e na Lei8080/90, que regulamenta o SUS; e que desafios se colocaram para a AES a partir de então; e (2) Como se deu essa articulação a partir do SUS, no cenário estabelecido; que políticas de formação foram pensadas e formuladas; e que novos desafios surgiram. Operou-se a análise das políticas procurando compreender o movimento delas, considerando-as como textos, mas também como discursos. Assim, buscou-secompreender a interação de seus elementos nas trajetórias traçadas pelos seus diferentes contextos, que não possuem entre si dimensão temporal ou sequencial e podem mesmo ser encontrados uns dentro dos outros: o contexto de influências, o contexto da produção de textos e o contexto da prática. Consideramos a principal contribuição deste estudo a visibilidade dada às continuidades e descontinuidades, tanto da própria AES quanto da relação estabelecida entre os espaços do saber e os serviços de saúde nos processos de formulação das políticas nacionais, tomadas como sendo o Programa de Preparação Estratégica do Pessoal de Saúde (PPREPS), a Política de Gestão do Trabalho e da Educação para a Saúde (NOB/RH-SUS) e as duas versões da Política Nacional de Educação Permanente em Saúde (PNEPS), de 2004 e 2007.
dc.descriptionThis study aimed to discuss the articulation between the Education and Health areas ("articulação educação-saúde" / AES) in the formulation of national policies for health professional’s higher education in Brazil. The following policies were considered: the ‘Strategic Preparation of Health Personnel's Program’ (PPREPS), the ‘National Policy of Human Resources for Health’ (NOB/RH-SUS) and the two versions of ‘National Policy of Permanent Health Education’ (PNEPS) – 2004 and 2007. The education of health professionals was considered like a field that has the AES as its structuring element. We approached the constructionist epistemology as a methodological path that allows finding answers to our research questions related to the object of study and others faced during the course of the investigation. Two sets of questions guided this research: (1) How was constituted the field of health professionals education (‘formation’) at the federal level, before the implementation of the Public Health System, SUS?; Which traces were incorporated to this field by the Brazilian Federal Constitution (1988) and the Public Health System legislation (Law 8080/90)?; What are the challenges to the health professionals education since the new Constitution and Health Legislation?; and (2) How have been articulated the autonomous/ specific fields of Health and Education within the new Public Health System, SUS?; What new policies, aimed at health professional’s higher education, were conceived and formulated?; What new challenges have emerged thereafter? During the analytical process, the policies were considered as texts and as discourse. The AES were analyzed in the formulation of health professional education’s policies seeking the understanding of their processes and consequences. This involved the comprehension of the interaction of its elements in their trajectories traced in different contexts: “the context of influences”, “the context of text production” and “the context of practice”. These contexts have neither temporal nor sequential relation among themselves. The main contribution of this study was to give visibility to the continuities and discontinuities of the AES and the relationship between the production of knowledge and the health services in the formulation of health professional’s education policies.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.rightsopen access
dc.subjectPolítica de saúde
dc.subjectAção Intersetorial
dc.subjectEducação
dc.subjectFormação de Recursos Humanos
dc.subjectAnálise de Políticas
dc.subjectHealth Policy
dc.subjectIntersectorial Action
dc.subjectEducation
dc.subjectHuman Resources Formation
dc.subjectPolicy Analysis
dc.subjectPolítica de Saúde
dc.subjectAção Intersetorial
dc.subjectFormação de Recursos Humanos
dc.subjectEducação
dc.titleA articulação educação-saúde (AES) no processo de formulação das políticas nacionais voltadas para a formação de nível superior dos profissionais de saúde
dc.titleThe joint-health education (AES) in the process of formulation of national policies aimed at higher level training of health professionals
dc.typeThesis


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