Dádiva, Ciência e Saúde - uma análise do trabalho de docentes/pesquisadores de uma universidade federal do Rio de janeiro no contexto do produtivismo acadêmico
Gift, Science and Health - an analysis of the work of professors/researchers from a federal university in Rio de Janeiro in the context of academic productivism
| dc.contributor | Rotenberg, Lúcia | |
| dc.contributor | Maciel, Elvira Maria Godinho Seixas | |
| dc.creator | Lima, Jacqueline Lopes de | |
| dc.date | 2023-05-23T13:30:06Z | |
| dc.date | 2023-05-23T13:30:06Z | |
| dc.date | 2022 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-26T21:07:15Z | |
| dc.date.available | 2023-09-26T21:07:15Z | |
| dc.identifier | LIMA, Jacqueline Lopes de. Dádiva, Ciência e Saúde: uma análise do trabalho de docentes. 2022. 130 f. Tese (Doutorado em Saúde Pública) - Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca, Fundação Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro, 2022. | |
| dc.identifier | https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/58577 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8869475 | |
| dc.description | A implementação de práticas neoliberais é uma realidade nas universidades públicas, afetando a produção científica e o ensino superior, com possíveis repercussões na saúde dos professores. Defendemos a ideia de que as relações ou trocas sociais estabelecidas no ambiente acadêmico são regidas pela dádiva (dar, receber, retribuir), em que bens devem estar a serviço do vínculo, e não ao contrário. A proposta desta tese foi analisar as expressões da dádiva presentes no trabalho de docentes universitários e as relações com a saúde durante a pandemia de COVID-19. Buscamos investigar as expectativas e demandas dos docentespesquisadores da Universidade Federal do Rio de Janeiro em relação às atividades de ensino, pesquisa, extensão e gestão, bem como discutir o trabalho sob a égide do produtivismo acadêmico e suas possíveis repercussões na saúde dos professores/pesquisadores. Utilizamos como dispositivo de análise a Teoria da Dádiva de Marcel Mauss, em diálogo com alguns pressupostos da perspectiva ergológica de Yves Schwartz e do conceito vitalista de saúde de Georges Canguilhem. O estudo teve abordagem qualitativa a partir de entrevistas realizadas com 11 docentes (7 mulheres e 4 homens) da área de Ciências Humanas e Sociais da UFRJ contatados através da técnica de “bola de neve”. As entrevistas (virtuais) foram realizadas no período pandêmico (out/21 a jan/22). Foi realizada análise de conteúdo do corpus, com apoio do software MAXQDA 2022, para a categorização e sistematização do material, tendo gerado os seguintes eixos centrais: Trajetória, Trabalho, Saúde e Efeitos da Pandemia. Optamos por discutir os resultados da pesquisa em duas etapas, que se referem (i) à análise da circulação de dons na atividade de trabalho, guiada pela teoria maussiana da dádiva e (ii) à visão dos docentes sobre o trabalho, o produtivismo acadêmico e seus possíveis impactos à saúde. Enquanto sistema original de trocas na sociedade, a dádiva tem como fundamento o vínculo e a aliança. Os resultados indicaram um empobrecimento dos laços de confiança e do senso de solidariedade no meio acadêmico em favor do individualismo e da competitividade, intensificados pelo produtivismo acadêmico. Pudemos observar que o ciclo dadivoso persiste na atividade docente por meio da manutenção do hau docente e dos modos de resistência à lógica produtivista. Contudo, a cisão do ciclo dadivoso, ao concentrar as ações na obrigação de dar (dar aulas demais, publicar demais, mas sem qualidade), pode criar sujeitos culpados, frustrados ou antiéticos. Os resultados impõem reflexões sobre o papel da Ciência e da Educação sob a égide do neoliberalismo e apontam para a necessidade de novos estudos que considerem o ciclo dadivoso como sistema operador de saúde no trabalho e na vida. | |
| dc.description | The implementation of neoliberal practices is a reality in public universities, affecting scientific production and higher education, with possible repercussions on teachers' health. We defend the idea that the relationships or social exchanges established in the academic environment are governed by the gift (give, receive, reciprocate), in which goods must be at the service of the bond, and not the other way around. The purpose of this thesis was to analyze the expressions of gift present in the work of university teachers and the relationships with health during the COVID-19 pandemic. We seek to investigate the expectations and demands of teachers-researchers at the Federal University of Rio de Janeiro (UFRJ) in relation to teaching, research, extension and management activities, as well as to discuss their work under the aegis of academic productivism and its possible repercussions on health. We used Marcel Mauss's Gift Theory as an analysis device, in dialogue with some assumptions from the ergological perspective of Yves Schwartz and the vitalist concept of health by Georges Canguilhem. The study had a qualitative approach based on interviews with 11 professors (7 women and 4 men) from the area of Human and Social Sciences at UFRJ contacted through the “snowball” technique. The (virtual) interviews were carried out during the pandemic period (Oct/21 to Jan/22). Content analysis of the corpus was carried out, with the support of the MAXQDA 2022 software, for the categorization and systematization of the material, having generated the following central axes: Trajectory, Work, Health and Effects of the Pandemic. We chose to discuss the results of the research in two stages, which refer to (i) the analysis of the circulation of gifts in the work activity, guided by the Maussian theory of the gift and (ii) the view of the teachers about work, academic productivism and its potential health impacts. As an original system of exchanges in society, the gift is based on bond and alliance The results indicated an impoverishment of the bonds of trust and the sense of solidarity in the academic environment in favor of individualism and competitiveness, intensified by academic productivism. We could observe that the giving cycle persists in the teaching activity through the maintenance of the teaching hau and the modes of resistance to the productivist logic. However, the division of the giving cycle, by concentrating actions on the obligation to give (to teach too many classes, to publish too much, but without quality), can create guilty, frustrated or unethical subjects. The results impose reflections on the role of Science and Education under the aegis of neoliberalism and point to the need for further studies that consider the giving cycle as a system that operates health at work and in life. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.rights | open access | |
| dc.subject | Produtivismo Acadêmico | |
| dc.subject | Dádiva | |
| dc.subject | Saúde | |
| dc.subject | Universidade | |
| dc.subject | Docentes | |
| dc.subject | Academic Productivism | |
| dc.subject | Gift | |
| dc.subject | Health | |
| dc.subject | University, Teachers | |
| dc.subject | Saúde | |
| dc.subject | Educação de Pós-Graduação | |
| dc.subject | Docentes | |
| dc.subject | Desempenho Acadêmico | |
| dc.subject | Pesquisa Qualitativa | |
| dc.subject | Entrevistas como Assunto | |
| dc.title | Dádiva, Ciência e Saúde - uma análise do trabalho de docentes/pesquisadores de uma universidade federal do Rio de janeiro no contexto do produtivismo acadêmico | |
| dc.title | Gift, Science and Health - an analysis of the work of professors/researchers from a federal university in Rio de Janeiro in the context of academic productivism | |
| dc.type | Thesis |