Ciência e educação no contexto de consolidação e modernização do Estado Nacional no México e no Brasil (séc. XIX)

dc.creatorFonseca, Maria Rachel de Gomensoro Fróes da
dc.date2022-07-08T13:28:17Z
dc.date2022-07-08T13:28:17Z
dc.date2013
dc.date.accessioned2023-09-26T20:58:56Z
dc.date.available2023-09-26T20:58:56Z
dc.identifierFONSECA, M. R. de G. F. da. Ciência e Educação no contexto de consolidação e modernização do Estado Nacional no México e no Brasil (séc. XIX). In: SIMPÓSIO NACIONAL DE HISTÓRIA, 27., 2013, Natal. Anais [...]. Natal: Anpuh, 2013.
dc.identifierhttps://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/53689
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8867217
dc.descriptionEste trabalho busca analisar o processo de institucionalização das ciências, especialmente das ciências biológicas e naturais, no México e no Brasil, no contexto de consolidação e modernização do Estado Nacional, no período de 1860 a 1900, tendo como base a análise do processo de criação e consolidação de instituições científicas, especialmente as instituições de ensino. A perspectiva de análise insere-se num redimensionamento da história das instituições, ampliando o significado conferido a estes espaços, inserindo-os no processo de institucionalização das ciências, o qual contempla a dinâmica de diversos elementos, das próprias instituições científicas, da comunidade científica, dos grupos sociais e dos interesses do Estado. Desta forma, a história das instituições científicas nos possibilita adentrar aos loci estratégicos, como bem destacou Hebe Vessuri (1987), da constituição e institucionalização da ciência. A análise da forma pela qual se institucionalizaram as ciências no México e no Brasil neste período possibilitará a compreensão deste processo dentro de uma perspectiva mais abrangente e não fragmentada do conhecimento histórico. A partir de 1870 relevantes debates polarizaram e radicalizaram-se entre conservadores, liberais e positivistas no Brasil Imperial. A apologia do ensino livre, a busca por eliminar a centralização e o monopólio nas instituições, o fim do ensino superior oficial, o cientificismo, a criação de universidades, constituíam, entre outras, questões características da discussão sobre o ensino superior. No México os contextos da República Restaurada e do Governo de Porfírio Díaz destacam-se como um cenário onde se discute de forma expressiva o papel da ciência na sociedade, especialmente sua relação no campo educacional. O papel do positivismo como um discurso progressista de ordem política e modernização econômica, se destacou neste contexto.
dc.descriptionThis work seeks to analyze the process of institutionalization of the sciences, especially the biological and natural sciences, in Mexico and Brazil, in the context of consolidation and modernization of the National State, in the period from 1860 to 1900, based on the analysis of the creation process and consolidation of scientific institutions, especially educational institutions. The analysis perspective is part of a resizing of the history of institutions, expanding the meaning given to these spaces, inserting them in the process of institutionalization of the sciences, which contemplates the dynamics of several elements, of the scientific institutions themselves, of the scientific community, social groups and state interests. In this way, the history of scientific institutions allows us to enter the strategic loci, as highlighted by Hebe Vessuri (1987), of the constitution and institutionalization of science. The analysis of the way in which the sciences were institutionalized in Mexico and Brazil in this period will make it possible to understand this process within a broader and non-fragmented perspective of historical knowledge. From 1870 onwards, relevant debates polarized and became radicalized between conservatives, liberals and positivists in Imperial Brazil. The apology for free education, the quest to eliminate centralization and monopoly in institutions, the end of official higher education, scientism, the creation of universities, constituted, among others, characteristic issues of the discussion on higher education. In Mexico, the contexts of the Restored Republic and the Government of Porfírio Díaz stand out as a scenario where the role of science in society is discussed in an expressive way, especially its relationship in the educational field. The role of positivism as a progressive discourse of political order and economic modernization stood out in this context.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherAnpuh
dc.rightsopen access
dc.subjectInstitucionalização das ciências
dc.subjectInstituições de ensino
dc.subjectCiência
dc.subjectEducação
dc.subjectMéxico
dc.subjectBrasil
dc.subjectInstitutionalization of Sciences
dc.subjectEducational Institutions
dc.subjectScience
dc.subjectEducation
dc.subjectMexico
dc.subjectBrazil
dc.subjectCiência
dc.subjectInstitucionalização
dc.subjectEducação
dc.subjectInstituições de Ensino Superior
dc.subjectHistória
dc.subjectMéxico
dc.subjectBrasil
dc.titleCiência e educação no contexto de consolidação e modernização do Estado Nacional no México e no Brasil (séc. XIX)
dc.typePapers presented at events


Este ítem pertenece a la siguiente institución