| dc.contributor | Lima, Júlio César França | |
| dc.contributor | Ramos, Marise Nogueira | |
| dc.contributor | Soares, Catharina Leite Matos | |
| dc.contributor | Lima, Júlio César França | |
| dc.creator | Braga, Renata Alexandrina Mendonça Mineiro Pereira | |
| dc.date | 2017-07-05T14:01:31Z | |
| dc.date | 2017-07-05T14:01:31Z | |
| dc.date | 2016 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-26T20:54:16Z | |
| dc.date.available | 2023-09-26T20:54:16Z | |
| dc.identifier | BRAGA, Renata Alexandrina Mendonça Mineiro Pereira. A integração ensino-serviço-comunidade na ETSUS-BA: análise da proposta pedagógica na perspectiva dos egressos. 2016, 152 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Profissional em Saúde) - Fundação Oswaldo Cruz. Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, Rio de Janeiro, 2016. | |
| dc.identifier | https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/19723 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8865917 | |
| dc.description | A proposta pedagógica baseada na Integração Ensino-Serviço-Comunidade utilizada pela Escola de Formação Técnica em Saúde do estado da Bahia (ETSUS-Ba) almeja a formação técnica e política de trabalhadores em saúde para o Sistema Único de Saúde. Para tanto, emprega em seus cursos formativos o currículo integrado, a problematização e aprendizagem significativa como estratégias para inserir, de forma reflexiva e crítica, os sujeitos da aprendizagem na realidade social da população e dos serviços de saúde. O objetivo desta pesquisa esta em analisar uma proposta pedagógica do curso técnico em enfermagem desenvolvido dentro de um hospital de Parceria Público-Privada. Na compreensão desta proposta realizada resgate histórico das políticas econômicas e sociais do Brasil, a partir de meados da década de 1970 até os anos 2000, que culminaram com as atuais políticas de saúde e educação profissional. Para tanto, utilizado a metodologia de cunho qualitativo com técnicas de revisão documental e entrevistas semiestruturadas. Foram entrevistados 10 (dez) egressos, trabalhadores do hospital e moradores do Subúrbio Ferroviário. Entre os resultados, identificado limites na utilização da proposta pedagógica que comprometeu a execução curricular e metodológica prevista. Estas dificuldades foram relacionadas aos interesses envolvidos nesta formação técnica que direcionava, inicialmente, a ocupação de postos de trabalho da instituição hospitalar. Na relação teoria-prática o conhecimento técnico-científico, neste processo, caracterizou-se pela sua função utilitária ao justificar a prática destes serviços. Assim, a implementação pedagógica deste curso assume um viés pragmático ao ser norteado pelo aprimoramento da prática profissional executada no cotidiano do serviço de saúde. | |
| dc.description | The pedagogical proposal based on the Teaching-Service-Community Integration used by the School of Technical Training in Health of the state of Bahia (ETSUS-Ba) aims at the tech-nical and political training of health workers for the Unified Health System. Their training courses the integrated curriculum, problematization and meaningful learning as strategies to insert, in a reflexive and critical way, the subjects of learning in the social reality of the popu-lation and health services. The objective of this research is to analyze a pedagogical proposal of the nursing technical course developed within a Public-Private Partnership hospital. In the understanding of this proposal carried out a historical rescue of the economic and social poli-cies of Brazil, from the mid-1970s to the 2000s, culminating in the current policies of health and professional education. For that, the qualitative methodology was used with document review techniques and semi-structured interviews. Ten (10) graduates, hospital workers and residents of the Suburban Railway were interviewed. Among the results, identified limits in the use of the pedagogical proposal that compromised the expected curricular and methodo-logical execution. These difficulties were related to the interests involved in this technical training that initially directed the occupation of jobs of the hospital institution. In the theory-practice relationship the technical-scientific knowledge, in this process, was characterized by its utilitarian function to justify the practice of these services. Thus, the pedagogical imple-mentation of this course assumes a pragmatic bias when guided by the improvement of the professional practice performed in the daily life of the health service. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | EPSJV | |
| dc.rights | open access | |
| dc.subject | Pessoal Técnico em Saúde | |
| dc.subject | Educação Profissional em Saúde | |
| dc.subject | Parceria Público-Privada | |
| dc.subject | Technical Staff in Health | |
| dc.subject | Professional Health Education | |
| dc.subject | Public-Private Partnership | |
| dc.subject | Pessoal Técnico de Saúde | |
| dc.subject | Educação Profissional em Saúde Pública | |
| dc.subject | Parcerias Público-Privadas | |
| dc.title | A integração ensino-serviço-comunidade na ETSUS-BA: análise da proposta pedagógica na perspectiva dos egressos | |
| dc.type | Dissertation | |
