Educação profissional: o técnico da saúde (enfermagem) em evidência

Professional education: the technical health (nursing) to light

dc.contributorMachado, Maria Helena
dc.contributorAmâncio Filho, Antenor
dc.creatorWermelinger, Mônica Carvalho de Mesquita Werner
dc.date2012-09-05T18:23:46Z
dc.date2012-09-05T18:23:46Z
dc.date2007
dc.date.accessioned2023-09-26T20:26:50Z
dc.date.available2023-09-26T20:26:50Z
dc.identifierWERMELINGER, Mônica Carvalho de Mesquita Werner. Educação profissional: o técnico da saúde (enfermagem) em evidência. 2007. 142 f. Tese (Doutorado em Saúde Pública) - Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca, Fundação Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro, 2007.
dc.identifierhttps://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/4380
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8857099
dc.descriptionEsse trabalho visou a compreensão do universo do indivíduo, aluno da educação profissional de nível médio em saúde, suas motivações, seus desejos e expectativas. Nesse sentido, além de apresentar uma reconstrução do contexto histórico da educação profissional no Brasil, desde suas primeiras iniciativas até às suas atuais políticas, buscou analisar os alunos de dois cursos técnicos de enfermagem em seu processo de formação, verificando de que modo e em que medida as experiências vivenciadas no processo podem influenciar suas expectativas sobre sua inserção no setor saúde. A pesquisa empírica configurou-se em um estudo de caso e foi realizada em duas escolas públicas de um mesmo complexo escolar da cidade do Rio de Janeiro. Nela, procurou-se apreender características gerais dos alunos dos cursos técnicos de enfermagem, além de especificidades e particularidades das clientelas de cada um dos cursos analisados: um da modalidade integrada e outro da modalidade subseqüente. Mais especificamente, analisando dados obtidos através da aplicação de questionários e da realização de grupos-focais com alunos, buscou-se: 1) traçar o perfil dos alunos matriculados nos dois cursos técnicos considerados; 2) conhecer o nível de informação dos alunos sobre o mercado de trabalho em saúde; 3) analisar diferenças no discurso dos alunos sobre a carreira profissional e o seu futuro emprego na saúde; 4) obter informações sobre aspectos relevantes da formação, contributivos para suas percepções sobre o trabalho e a carreira profissional em saúde. Os resultados obtidos revelam a existência de realidades distintas entre as duas modalidades de educação profissional do curso técnico de enfermagem. Apontam, também, que a associação entre educação profissional e indivíduos considerados como não-aptos para ingressar no nível superior de ensino tenha sido superada. Os dados também não relacionam a educação profissional de nível técnico, nesses cursos, a pessoas muito pobres nem, por outro lado, a membros de classes abastadas. A dualidade do ensino médio está presente, mas mostra-se bastante diferenciada nos dois grupos estudados: na modalidade subseqüente como itinerário formativo, com indivíduos que pretendem atuar como técnicos e, mais tarde, ingressar em uma faculdade; na modalidade integrada como possibilidade de acesso a um nível de escolaridade e uma formação suficientes para ingressar na universidade.
dc.descriptionThis work aimed at understanding the universe of the health area students in the high school level of professional education, their motivations, their desires and expectations. In this direction, besides presenting a historical reconstruction of the Brazilian professional education context, since its first initiatives until the current politics. We intend in this search to analyze two students’ groups of different modalities of technical-nursing courses, during their formation process, verifying in what way and to what extent the experience lived in the process could influence their expectations about their work insertion in the health sector. The empirical research is a case study and was carried out through into two state schools of a school complex at Rio de Janeiro city. In this work we focused on apprehending students general characteristics in each one of the technical-nursing modalities course analyzed. More specifically we intend: 1) to trace the student groups profile of two technical-nursing modalities course considered; 2) to know the information level of the students upon work market in health area; 3) to analyze differences in the students speech about their professional career and their future job in the health area; 4) to get information about important formation aspects that contribute for students’ perceptions upon work and professional career in health area. The results show the existence of distinct realities between the two professional education modalities in the technical-nursing course. Also, they point that there is not association between professional education and people not-apt to access university. The data also do not relate the technical level professional education, in these courses, with very poor people nor, on the other hand, with members from elite. The dual finalities of high school education is present, but it reveals sufficiently differentiated in the two studied groups: in the subsequent modality as formative itinerary, with individuals who intend to act as technician and, later, to enter a college; in the integrated modality as possibility of accessing adequate formation to enter university.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.rightsopen access
dc.subjectEducação Profissional
dc.subjectEnsino Médio
dc.subjectTécnico de Enfermagem
dc.subjectFormação em Saúde
dc.subjectEducation, Professional
dc.subjectAllied Health Personnel
dc.subjectEducation, Primary and Secondary
dc.subjectEducation, Nursing
dc.subjectSurveys and Questionnaires
dc.subjectEducação Profissionalizante
dc.subjectPessoal Técnico de Saúde
dc.subjectEnsino Fundamental e Médio
dc.subjectEducação em enfermagem
dc.subjectInquéritos e Questionários
dc.titleEducação profissional: o técnico da saúde (enfermagem) em evidência
dc.titleProfessional education: the technical health (nursing) to light
dc.typeThesis


Este ítem pertenece a la siguiente institución