Cenários de utilização de tecnologias de informação e comunicação para suporte à criança com transtorno do espectro autista Scenarios for using information and communication technologies to support children with autistic spectrum disorder

Scenarios for using information and communication technologies to support children with autistic spectrum disorder

dc.contributorBarreto, Ivana Cristina de Holanda Cunha
dc.creatorIvo, Patrícia Symone Almeida
dc.date2021-08-09T22:09:52Z
dc.date2021-08-09T22:09:52Z
dc.date2019
dc.date.accessioned2023-09-26T20:11:11Z
dc.date.available2023-09-26T20:11:11Z
dc.identifierIVO, Patrícia Symone Almeida. Cenários de utilização de tecnologias de informação e comunicação para suporte à criança com transtorno do espectro autista Scenarios for using information and communication technologies to support children with autistic spectrum disorder. 2019. 117 f. Dissertação (Mestrado Profissional) - Presidência, Fundação Oswaldo Cruz, Eusébio CE, 2019.
dc.identifierhttps://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/48526
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8850778
dc.descriptionO Transtorno do Espectro Autista (TEA) está entre os problemas de saúde mental que mais prejudicam o desenvolvimento infantil. Ele é definido como um distúrbio do desenvolvi-mento neurológico, de início precoce, caracterizado por comprometimento das habilidades so-ciais e de comunicação, além de padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses e atividades. Dados recentes do Centro de Desenvolvimento Infantil (CDC) de Harvard mostram a cifra de 1:59 como sendo a prevalência de TEA entre crianças de 8 anos de idade em 11 cidades dos EUA. A população de indivíduos com TEA é heterogênea. Esses indivíduos são altamente visuais em seu processo de aprendizagem, o que aumenta as possibilidades de bene-fícios com o uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). O objetivo deste estudo foi propor cenários de utilização de TICs para suporte à criança com Transtorno do Espectro Autista. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa, subdividida em duas etapas. A Etapa I consistiu em um estudo de delineamento descritivo, exploratório e transversal, mediante grupos focais e entrevistas para conhecer o cotidiano de crianças com TEA, entre 6 e 12 anos incompletos de idade, suas fragilidades e potencialidades, através do olhar dos familiares/cui-dadores e da equipe multiprofissional que as acompanha. Essa etapa do estudo foi realizada na Casa da Esperança, uma fundação sem fins lucrativos, com sede em Fortaleza (Brasil), especi-alizada no atendimento às pessoas com TEA. A Etapa II foi uma pesquisa de desenvolvimento metodológico baseada em oficina com equipe interprofissional, incluindo a participação de pro-fissionais de Tecnologia de Informação, na qual as informações obtidas na Etapa I foram utili-zadas para proposta de cenários de emprego das TICs em situações e contextos da vida de cri-anças com TEA, sua família e profissionais que se dedicam a esse público. Como principais resultados tivemos: 1) Em relação às crianças, constatou-se que um dos maiores desafios en-frentados no cotidiano é a dificuldade em adquirir independência nas atividades da vida diária; 2) Os familiares/cuidadores referiram sentir solidão e falta de apoio de uma maneira geral, além de enfrentarem, junto com seus filhos, preconceito da sociedade em relação ao TEA e dificul-dades de inclusão verdadeira nas escolas; 3) Foram propostos, após a Etapa II do estudo, sete possíveis cenários de utilização para crianças com TEA e suas famílias, destacando-se dois deles por seu caráter inovador e viabilidade, a aplicação educativa para suporte ao desenvolvi-mento da autonomia nas atividades da vida diária, baseada no uso da Realidade Aumentada, e a aplicação de apoio aos familiares/cuidadores. Espera-se que os conhecimentos trazidos pelo presente estudo possam ser utilizados para o desenvolvimento efetivo de TICs qualificadas para o suporte às pessoas com TEA, seus familiares, cuidadores, bem como para os profissionais dedicados à atenção desse coletivo.
dc.descriptionAutistic Spectrum Disorder (ASD) is among the most damaging mental health problems in child development. It is defined as an early-stage neurodevelopmental disorder characterized by impaired social and communication skills, as well as restricted and repetitive patterns of behavior, interests and activities. Recent data from the Harvard Children's Development Center (CDC) show the figure of 1:59 being the prevalence of ASD among 8-year-old children in 11 US cities. The population of individuals with ASD is heterogeneous. These individuals are highly visual in their learning process, which increases the possibilities of benefits with the use of Information and Communication Technologies (ICTs). The purpose of this study was to pro-pose scenarios for the use of ICTs to support children with Autism Spectrum Disorder. This is a research with a qualitative approach, subdivided into two stages. Stage I consisted of a de-scriptive, exploratory, and transversal study, through focus groups and interviews to know the daily life of children with ASD, between 6 and 12 years of age, their fragilities and potentiali-ties, through the family / caregivers and the accompanying multiprofessional team. This stage of the study was carried out at Casa da Esperança, a non-profit foundation, based in Fortaleza (Brazil), specializing in the care of people with ASD. Stage II was a methodology-based re-search study based on a workshop with interprofessional staff, including the participation of Information Technology professionals, in which the information obtained in Stage I was used to propose scenarios for the use of ICTs in situations and contexts of life of children with ASD, their family and professionals that dedicate themselves to this public. As main results we have: 1) Regarding children, it was verified that one of the greatest challenges faced in the daily life is the difficulty in acquiring independence in the activities of daily life; 2) Family members / caregivers reported feeling loneliness and lack of support in general, as well as facing, together with their children, society's prejudice regarding ASD and difficulties of true inclusion in schools; 3) Seven possible scenarios of use for children with ASD and their families were pro-posed after Stage II of the study, two of them being innovative and feasible, the educational application to support the development of autonomy in life activities based on the use of Aug-mented Reality, and the application of support to family / caregivers. It is hoped that the knowledge brought by the present study can be used for the effective development of ICTs qualified to support people with ASD, their families, caregivers, as well as professionals dedi-cated to the attention of this group.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.rightsopen access
dc.subjectAutismo
dc.subjectTranstorno do Espectro Autista
dc.subjectCuidador Familiar
dc.subjectTecnologia Assistiva
dc.subjectEquipe de Assistência ao Paciente
dc.subjectAutism
dc.subjectAutism Spectrum Disorder
dc.subjectFamily Caregiver
dc.subjectAssistive Technology
dc.subjectPatient Care Team
dc.subjectTranstorno Autístico
dc.subjectTranstorno do Espectro Autista
dc.subjectCriança
dc.subjectCuidadores
dc.subjectEquipamentos de Autoajuda
dc.subjectEquipe de Assistência Ao Paciente
dc.subjectIsolamento Social
dc.subjectEpidemiologia Descritiva
dc.subjectEstudos Transverfsais
dc.subjectPesquisa Qualitativa
dc.subjectTecnologia
dc.titleCenários de utilização de tecnologias de informação e comunicação para suporte à criança com transtorno do espectro autista Scenarios for using information and communication technologies to support children with autistic spectrum disorder
dc.titleScenarios for using information and communication technologies to support children with autistic spectrum disorder
dc.typeDissertation


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