| dc.creator | Bustamante,Eduardo Esteban | |
| dc.creator | Santiago Rodriguez,María Enid | |
| dc.creator | Ramer,Jared Donald | |
| dc.creator | Balbim,Guilherme M. | |
| dc.creator | Mehta,Tara Gisela | |
| dc.creator | Lynn Frazier,Stacy | |
| dc.date | 2019-06-01 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-25T14:32:06Z | |
| dc.date.available | 2023-09-25T14:32:06Z | |
| dc.identifier | http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1659-44362019000100004 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8821728 | |
| dc.description | Resumo O transtorno do déficit de atenção com hiperatividade (TDAH) caracteriza-se por retardo no desenvolvimento neurobiológico. A atividade física (AF) pode influenciar em vários dos mecanismos neurocognitivos que também são afetados pelo TDAH, portanto, pode ser considerada como parte de seu tratamento e manejo. Esta revisão sobre o transtorno resumirá os estudos que avaliaram a AF, a aptidão física e a coordenação motora. Artigos sobre AF infantil foram incluídos no espectro de TDAH. Entre os resultados estão a) estudos transversais: crianças com TDAH têm níveis mais altos de AF do que aquelas aparentemente saudáveis. A infância coincide com as oportunidades de participar de jogos livres, mas essa vantagem é reduzida durante a adolescência, na qual a AF é estruturada e menos inclusiva. Durante a idade adulta, as pessoas com TDAH são mais propensas a serem obesas e a não adotar as recomendações para terem estilos de vida saudáveis; b) Estudos longitudinais: A fase inicial de AF prediz a gravidade dos sintomas de TDAH nos estágios subsequentes e c) Outros estudos: A AF moderada de curta duração proporciona benefícios neurocognitivos. Os resultados em intervenções de várias semanas diferem segundo a variável de interesse e o grupo com o qual a intervenção é comparada. As intervenções de AF que desafiam habilidades cognitivas e habilidades de movimento proporcionam benefícios às crianças com TDAH. Além disso, estimulam crianças e adolescentes a participarem de AF estruturada, a cumprir a recomendação de AF e a incluir AF de curta duração como parte das rotinas diárias. | |
| dc.format | text/html | |
| dc.language | en | |
| dc.publisher | Escuela de Educación Física de la Universidad de Costa Rica | |
| dc.relation | 10.15517/pensarmov.v17i1.34662 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.source | Pensar en Movimiento: Revista de ciencias del ejercicio y la salud v.17 n.1 2019 | |
| dc.subject | exercise | |
| dc.subject | physical fitness | |
| dc.subject | motor coordination | |
| dc.subject | mental health | |
| dc.subject | child development | |
| dc.title | Physical activity and adhd: evidence on development, transient and durable neurocognitive effects, and applications | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
