O papel da Comissão Própria de Avaliação no processo de Avaliação Institucional Participativa da Educação Básica: a experiência no município de Campinas - SP

dc.contributorBertagna, Regiane Helena [UNESP]
dc.contributorUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.creatorAlmeida, Aline de [UNESP]
dc.date2016-09-27T13:39:00Z
dc.date2016-09-27T13:39:00Z
dc.date2016
dc.date.accessioned2023-09-12T11:20:13Z
dc.date.available2023-09-12T11:20:13Z
dc.identifierALMEIDA, Aline de. O papel da Comissão Própria de Avaliação no processo de Avaliação Institucional Participativa da Educação Básica: a experiência no município de Campinas - SP. 2016. 47 f. Trabalho de conclusão de curso (licenciatura - Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista, Instituto de Biociências de Rio Claro, 2016.
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11449/144025
dc.identifier000869967
dc.identifierhttp://www.athena.biblioteca.unesp.br/exlibris/bd/capelo/2016-09-13/000869967.pdf
dc.identifier4538018150038718
dc.identifier0000-0003-4415-0978
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8793223
dc.descriptionA Avaliação Institucional Participativa (AIP) inicia-se a partir das experiências e estudos em nível da Educação Superior. A AIP segundo teóricos da área compreende a avaliação como interna à escola e sob seu controle, fundamentandose em princípios de participação democrática dos atores envolvidos no processo educacional para estabelecimento de um pacto de qualidade negociada em contraposição ao modelo de avaliação externa e em larga escala, focadas no desempenho dos alunos em provas, atualmente difundido pelas políticas educacionais. Este trabalho tem por objetivo analisar a Avaliação Institucional em seu aspecto participativo, buscando compreender como se constituem e se articulam as Comissões Próprias de Avaliação, seus pressupostos teóricos, as especificidades em experiências de AIP aplicadas na Educação Básica. Para isso realizou-se pesquisa qualitativa, utilizando enquanto métodos de estudo o levantamento bibliográfico acerca da experiência de implantação da AIP enquanto política educacional no Ensino Fundamental da rede pública municipal de Campinas-SP e documental da legislação que norteia e regulamenta tais processos de AIP na Educação na mesma rede de ensino. Conclui-se que a AIP é uma prática avaliativa que pode ajudar na melhoria educativa, pois possui potencialidade enquanto instrumento democrático
dc.format47 f.
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.rightsAcesso aberto
dc.sourceAleph
dc.subjectAvaliação educacional
dc.subjectEducação e Estado
dc.subjectEscolas - Organização e administração
dc.subjectEscolas - Avaliação
dc.subjectCampinas (SP)
dc.titleO papel da Comissão Própria de Avaliação no processo de Avaliação Institucional Participativa da Educação Básica: a experiência no município de Campinas - SP
dc.typeTrabalho de conclusão de curso


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