Experimentos químicos para melhor aplicação do currículo oficial do Estado de São Paulo

dc.contributorUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.creatorPlicas, Lídia Maria de Almeida [UNESP]
dc.creatorCasciatori, Priscila Aparecida [UNESP]
dc.date2016-07-19T12:59:53Z
dc.date2016-07-19T12:59:53Z
dc.date2014
dc.date.accessioned2023-09-12T10:35:42Z
dc.date.available2023-09-12T10:35:42Z
dc.identifierhttp://www.unesp.br/portal#!/prograd/e-livros-prograd/
dc.identifierCONGRESSO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 2.; CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES, 12., 2011, Águas de Lindóia. Anais 2. Congresso Nacional de Professores 12. Congresso Estadual sobre Formação de Educadores... São Paulo: UNESP; PROGRAD, 2014. p. 4624-4637
dc.identifier2357-7819
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11449/141649
dc.identifierISSN2357-7819-2014-4624-4637.pdf
dc.identifier8861874912956811
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8790828
dc.descriptionO presente trabalho relata o desenvolvimento e os resultados do projeto do programa Núcleos de ensino da UNESP que visou promover mecanismos didático-pedagógicos para o ensino de química da rede pública de São José do Rio Preto. Utilizou-se como material de referência os Cadernos do professor, implementado pelo novo Currículo Oficial do Estado de São Paulo. A metodologia utilizada foi da investigação-ação, na perspectiva da ação-reflexão-ação. O projeto foi desenvolvido na forma de um curso de capacitação com aulas teóricas e práticas semanais aos professores PEB II pertencentes à Diretoria de Ensino de São José do Rio Preto. As aulas foram desenvolvidas por meio de exposições dialogadas, da leitura e interpretação de textos relacionados ao tema da aula e da realização de experimentos. A avaliação constou da elaboração de relatórios, da socialização dos resultados dos experimentos, da participação nas aulas e de uma avaliação final com questões dissertativas referentes aos conteúdos teóricos e dos experimentos desenvolvidos. A realização deste projeto colaborou com o sistema formativo dos professores, auxiliando-os no uso dos Cadernos do professor e aluno, o curso foi avaliado como muito bom por 90% dos participantes. Somente uma formação que leve o professor a comprometer-se com sua prática é capaz de dar uma resposta positiva à escola. Com comprometimento e autonomia, é possível levar a mudanças na prática dos professores e na constituição do profissional colaborador, ético, leitor e escritor, conseqüentemente, reflexivo e crítico. As escolas necessitam de profissionais que indagam, refletem e investigam continuamente sua prática.
dc.descriptionUniversidade Estadual Paulista (UNESP), Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas (IBILCE), Departamento de Química e Ciências Ambientais, São José do Rio Preto, SP, Brasil
dc.descriptionUniversidade Estadual Paulista (UNESP), Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas (IBILCE), Departamento de Química e Ciências Ambientais, São José do Rio Preto, SP, Brasil
dc.format4624-4637
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.publisherPró-Reitoria de Graduação (PROGRAD UNESP)
dc.relationCongresso Nacional de Formação de Professores
dc.relationCongresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
dc.rightsAcesso aberto
dc.subjectEnsino de química
dc.subjectExperimentação
dc.subjectFormação continuada
dc.subjectPráticas didático-pedagógicas
dc.titleExperimentos químicos para melhor aplicação do currículo oficial do Estado de São Paulo
dc.typeTrabalho apresentado em evento


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