Aplicação prática de avaliaçao diferenciada e a formação continuada de professores em uma escola pública

dc.contributorUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.contributorEscola Estadual Antonio Marin Cruz
dc.creatorSilva, Geraldo Niza da
dc.creatorFéboli, Luciano Aparecido
dc.creatorGielfi, Ophélia Amélia Simões
dc.creatorPaulucci, Cezar A. da Silva
dc.creatorHaga, Mario Susumo [UNESP]
dc.creatorHaga, Kuniko Iwamoto [UNESP]
dc.date2016-06-28T17:32:31Z
dc.date2016-06-28T17:32:31Z
dc.date2011
dc.date.accessioned2023-09-12T10:04:05Z
dc.date.available2023-09-12T10:04:05Z
dc.identifierhttp://www.unesp.br/portal#!/prograd/e-livros-prograd/
dc.identifierCONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES, 11.; CONGRESSO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 1., 2011, Águas de Lindóia. Por uma política nacional de formação de professores... São Paulo: UNESP; PROGRAD, 2011. p. 6218-6228
dc.identifier9708-2011
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11449/139998
dc.identifierISSN2236-9708-2011-6218-6228.pdf
dc.identifier3558054469670536
dc.identifier3832034837641381
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8789197
dc.descriptionO projeto de avaliação diferenciada, proposta na EE Antonio Marin Cruz, teve como objetivo superar o efeito punitivo da avaliação, principalmente para o aluno, através do re-estudo da prova realizada e reaplicação de prova. Na aplicação o estudo para a prova é aberto, mas o estudo para a re-aplicação é dirigido, na re-aplicação o aluno recebe questões diferentes da aplicação. Embora o processo pareça simples, os professores, gestores, alunos e os pais precisam estar em sintonia. Os objetivos do que se quer ensinar, aprender, avaliar, devem estar bem claros. Como resultado do desenvolvimento do projeto de avaliação diferenciada, verificou-se redução na defasagem entre o que se deve aprender e o que se aprendeu pelos alunos, desenvolvimento de competências e habilidades dentro de sua série e, quanto aos professores, estes se envolveram na própria formação continuada, pois o processo o fez naturalmente, gestores e pais envolvidos com a escola como um todo. Pode-se concluir que está em construção uma escola com pensamentos positivo e valorizado, que deve investir em pesquisa, pois a formação contínua deverá estar sempre associada a algum sentido da pesquisa.
dc.descriptionPró-Reitoria de Graduação (PROGRAD UNESP)
dc.descriptionEscola Estadual Antonio Marin Cruz
dc.descriptionUniversidade Estadual Paulista (UNESP), Departamento de Biologia e Zootecnia, Faculdade de Engenharia (FE), Ilha Solteira
dc.format6218-6228
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.publisherPró-Reitoria de Graduação (PROGRAD UNESP)
dc.relationCongresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
dc.rightsAcesso aberto
dc.subjectAvaliação diferenciada
dc.subjectFormação contínua de professores
dc.subjectGestores e pais
dc.titleAplicação prática de avaliaçao diferenciada e a formação continuada de professores em uma escola pública
dc.typeTrabalho apresentado em evento


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