Contextos comunicacionais adequados e inadequados à inclusão de alunos com deficiência visual em aulas de mecânica

Adequate and inadequate communicational context for the inclusion of visually-impaired students in mechanic classes

dc.contributorUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.creatorNardi, Roberto [UNESP]
dc.creatorCamargo, Eder Pires de [UNESP]
dc.date2016-03-02T12:57:00Z
dc.date2016-03-02T12:57:00Z
dc.date2010
dc.date.accessioned2023-09-12T08:29:19Z
dc.date.available2023-09-12T08:29:19Z
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1590/1983-21172010120203
dc.identifierEnsaio: Pesquisa em Educação em Ciências, v. 12, n. 2, p. 27-48, 2010.
dc.identifier1415-2150
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11449/134496
dc.identifier10.1590/1983-21172010120203
dc.identifierS1983-21172010000200027
dc.identifierS1983-21172010000200027.pdf
dc.identifier4449947783474945
dc.identifier3417921730250572
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8783736
dc.descriptionThis article is inserted in a study aimed at the identification of the main barriers for the inclusion of visually-impaired students in Physics classes. It focuses on the understanding of the communication context which facilitates or hardens the effective participation of students with visual impairment in Mechanics activities. To do so, the research defines, from empirical - sensory and semantic structures, the language to be applied in the activities, as well as, the moment and the speech pattern in which the languages have been used. As a result, it identifies the rela tion between the uses of the interdependent audio-visual empirical lan guage structure in the non-interactive episodes of authority; the decrease in the use of this structure in interactive episodes; the creation of educa tional segregation environments within the classroom and the frequent use of the interdependent tactile-hearing empirical language structure in such environments.
dc.descriptionO presente artigo encontra-se inserido dentro de um estudo que visa identificar as principais barreiras para a inclusão de alunos com defi ciência visual em aulas de Física. Objetiva compreender os contextos comunicacionais que favorecem e os que dificultam a participação efetiva do aluno cego em atividades de mecânica. Para tal, define, a partir das estruturas empírica e semântico-sensorial, a linguagem utilizada nas ativi dades, bem como o momento e o padrão discursivo em que essas lingua gens foram empregadas. Como resultado, identifica a relação entre o emprego de linguagem de estrutura empírica audiovisual interdependente em episódios não-interativos/de autoridade, o decrescimento da utiliza ção de tal estrutura nos episódios interativos, a criação de ambientes segregativos de ensino no interior da sala de aula, e a frequente utilização de linguagem de estrutura empírica tátil-auditiva interdependente nesses ambientes.
dc.descriptionUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Física e Química, Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira, Ilha Solteira, Av. Brasil, 56, Centro, CEP 15385-000, SP, Brasil
dc.descriptionUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Educação, Faculdade de Ciências, Bauru, SP, Brasil
dc.descriptionUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Física e Química, Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira, Ilha Solteira, Av. Brasil, 56, Centro, CEP 15385-000, SP, Brasil
dc.descriptionUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Educação, Faculdade de Ciências, Bauru, SP, Brasil
dc.format27-48
dc.languagepor
dc.relationEnsaio: Pesquisa em Educação em Ciências
dc.rightsAcesso aberto
dc.sourceCurrículo Lattes
dc.subjectMechanics teaching
dc.subjectVisual impairment
dc.subjectCommunicational context
dc.subjectEnsino de mecânica
dc.subjectDeficiência visual
dc.subjectContexto comunicacional
dc.titleContextos comunicacionais adequados e inadequados à inclusão de alunos com deficiência visual em aulas de mecânica
dc.titleAdequate and inadequate communicational context for the inclusion of visually-impaired students in mechanic classes
dc.typeArtigo


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