Looks about the daily construction of a rural school

dc.contributorUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.contributorUniversidade de São Paulo (USP)
dc.creatorBrancaleoni, Ana Paula Leivar [UNESP]
dc.creatorPinto, José Marcelino de Rezende
dc.date2015-07-15T18:27:07Z
dc.date2015-07-15T18:27:07Z
dc.date2012
dc.date.accessioned2023-09-12T05:24:00Z
dc.date.available2023-09-12T05:24:00Z
dc.identifierhttp://www2.marilia.unesp.br/revistas/index.php/educacaoemrevista/article/view/2487
dc.identifierEducação em Revista, v. 12, p. 59-74, 2012.
dc.identifier1518-7926
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11449/124556
dc.identifierISSN1518-7926-2012-12-59-74.pdf
dc.identifier5909659700668705
dc.identifier5378091923063923
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8773978
dc.descriptionThe education of children and youth in the rural areas, with the social movements of struggle for land, returns to a place of relevance and is repositioned on the political agenda. This study aims to analyze the process of development and implementation of a pilot project of schools in the rural area of the city of Araraquara, focusing on the subjects’ perception of the region. We adopted a qualitative ethnographic approach, with the following instruments of data collection: participant observation and semi-structured interviews. It was found that the project which was built through a process of struggle of a community in an adversarial relationship with the municipal government, which itself is struggling in an exercise of cultural emancipation and the construction of citizenship. Thus it finds itself in a habit of cultural resistance and in areas that has its effects on representation and social transformation within the community. Notwithstanding, those who participated in the process of the struggle and implementation have been transformed along the way, salvaging their self-esteem, history and a sense of belonging to a community.
dc.descriptionA educação das crianças e jovens do campo, com os movimentos sociais de luta pela terra, volta a ocupar um lugar de relevância, sendo reposicionadas na agenda política. Este estudo tem como objetivo analisar o processo de elaboração e implementação de um projeto político-pedagógico para as escolas do campo do município de Araraquara, tendo como foco a percepção dos sujeitos do campo. Adotou-se uma abordagem qualitativa de cunho etnográ co, tendo como instrumentos de coleta de dados: observação participante e entrevistas semiestruturadas. Constatou-se que projeto que foi construído através de um processo de luta de uma comunidade, em uma relação contraditória com o Poder Público Municipal, sendo esta luta em si um exercício de emancipação cultural e de construção da cidadania. Assim, constitui-se em uma prática de resistência cultural e de espaços que possuiu seus efeitos de representação e transformação social dentro do próprio assentamento. Mesmo porque, aqueles que participaram do processo de luta e implementação transformaram-se ao longo do mesmo, resgatando sua auto-estima, história e sentimento de pertença a um coletivo.
dc.descriptionUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Economia Rural, Faculdade de Ciências Agrárias e Veterinárias de Jaboticabal, Jaboticabal, Prof. Paulo Donato Castellane s/n, CEP 14884-900, SP, Brasil
dc.descriptionDepartamento de Educação – Faculdade de Ciências e Letras de Ribeirão Preto/USP, CEP 14040-901, Ribeirão Preto, São Paulo
dc.descriptionUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Economia Rural, Faculdade de Ciências Agrárias e Veterinárias de Jaboticabal, Jaboticabal, Prof. Paulo Donato Castellane s/n, CEP 14884-900, SP, Brasil
dc.format59-74
dc.languagepor
dc.relationEducação em Revista
dc.rightsAcesso aberto
dc.sourceCurrículo Lattes
dc.subjectSocial movements
dc.subjectRural schools
dc.subjectProject of schools
dc.subjectEducação do campo
dc.subjectMovimentos sociais
dc.subjectProjeto político-pedagógico
dc.titleOlhares acerca da construção cotidiana de uma escola do campo
dc.titleLooks about the daily construction of a rural school
dc.typeArtigo


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