Competências do professor no processo de ensino-aprendizagem de língua estrangeira

Teachers' competences in the process of foreign language learning and teaching

dc.contributorUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.creatorConsolo, Douglas Altamiro [UNESP]
dc.creatorPorto, Cristina Francisca de Carvalho [UNESP]
dc.date2015-04-27T11:55:55Z
dc.date2015-04-27T11:55:55Z
dc.date2011
dc.date.accessioned2023-09-12T04:43:19Z
dc.date.available2023-09-12T04:43:19Z
dc.identifierhttp://periodicos.unb.br/index.php/horizontesla/article/view/5554
dc.identifierRevista Horizontes de Linguística Aplicada, v. 10, n. 2, p. 65-86, 2011.
dc.identifier2237-0951
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11449/122635
dc.identifierISSN2237-0951-2011-10-02-65-86.pdf
dc.identifier6026282743250472
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8772084
dc.descriptionIn this article we discuss competences demanded from the foreign language teacher for him or her to perform in the teaching-learning process efficiently. Our reflections are based mainly on Paulo Freire (2001), Philippe Perrenoud (2000), Edgar Morin (2003), Maurice Tardif (2002) and Almeida Filho (1999), providing, in this way, a reflective dialogue among studies that focus on teachers’ competences. The main objective is a better understanding of the necessary knowledge about teaching practices so that foreign language teachers’ actions can meet the needs of education at present. We expect to highlight important issues in the development of the aforementioned competences, and suggest that their development can contribute for better language teaching.
dc.descriptionNeste artigo objetiva-se refletir sobre as competências necessárias ao professor de língua estrangeira para que este atue eficazmente no processo de ensino-aprendizagem. Para fundamentar esta discussão tomam-se como base teórica as obras de Paulo Freire (2001), Philippe Perrenoud (2000), Edgar Morin (2003), Maurice Tardif (2002) e Almeida Filho (1999), além de outros estudos acerca do tema, realizando assim uma discussão entre diferentes textos que abordam esta mesma problemática. O principal objetivo é compreender um pouco mais sobre os saberes docentes necessários a uma boa atuação do professor de línguas estrangeiras na atualidade. Esperamos, com tais reflexões, salientar a importância das competências docentes para o processo de ensino-aprendizagem de língua estrangeira e, consequentemente, para uma prática docente mais qualificada.
dc.descriptionUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Letras Modernas, Instituto de Biociências Letras e Ciências Exatas de São José do Rio Preto, Sao Jose do Rio Preto, Rua Cristóvão Colombo, 2265 - LEM - Sala 26, Jardim Nazaré, CEP 15054000, SP, Brasil
dc.descriptionUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Letras Modernas, Instituto de Biociências Letras e Ciências Exatas de São José do Rio Preto, Sao Jose do Rio Preto, Rua Cristóvão Colombo, 2265 - LEM - Sala 26, Jardim Nazaré, CEP 15054000, SP, Brasil
dc.format65-86
dc.languagepor
dc.relationRevista Horizontes de Linguística Aplicada
dc.rightsAcesso aberto
dc.sourceCurrículo Lattes
dc.subjectcompetências do professor
dc.subjectensino/aprendizagem de línguas
dc.subjectformação continuada
dc.subjectformação de professores
dc.subjectlíngua estrangeira
dc.subjectlíngua francesa
dc.subjectcompetences
dc.subjectteacher development
dc.subjectforeign language
dc.subjectteaching
dc.subjectpractice
dc.titleCompetências do professor no processo de ensino-aprendizagem de língua estrangeira
dc.titleTeachers' competences in the process of foreign language learning and teaching
dc.typeArtigo


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