As orações concessivas nas gramáticas e nos livros didáticos do Ensino Fundamental: análises e novas propostas

Concessive clauses on grammars and textbooks: analysis and new emphasis

dc.contributorUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.creatorGarcia, Talita Storti [UNESP]
dc.date2015-04-27T11:55:49Z
dc.date2015-04-27T11:55:49Z
dc.date2013
dc.date.accessioned2023-09-12T04:40:36Z
dc.date.available2023-09-12T04:40:36Z
dc.identifierhttp://www.seer.ufu.br/index.php/letraseletras/issue/view/1098
dc.identifierLetras & Letras, v. 29, n. 2, p. 1-18, 2013.
dc.identifier1981-5239
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11449/122513
dc.identifierISSN1981-5239-2013-29-02-1-18.pdf
dc.identifier9487374332603221
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8771964
dc.descriptionThis paper aims to discuss the approach of sentences concessive on grammars and teaching books in Portuguese in order to ascertain to what extent is closer or more distant from the description of sentences concessive in real interaction from the perspective of Functional Discourse Grammar. Were consulted normative grammars, descriptive and five textbooks used in primary schools. In some, the grant was not addressed, as in others, we note that, in general, have definitions which simply equate concessive clauses a concept syntactic and sometimes semantic, detaching it from the domain of pragmatic language. This level of analysis is not left out, however, by the prospect Functional Discourse, which analyzes the pragmatic as the broader component within which we analyze the semantics and syntax. From this point of view, we intend to propose new emphases in approach given the award by the grammars and the teaching materials.
dc.descriptionO presente trabalho tem como objetivo discutir a abordagem das orações concessivas nas gramáticas e nos materiais didáticos de língua portuguesa a fim de verificar em que medida se aproximam ou se distanciam da descrição das orações concessivas em contextos reais de interação sob o olhar da Gramática Discursivo-Funcional. Foram consultadas gramáticas normativas, descritivas e cinco livros didáticos utilizados no Ensino Fundamental. Em alguns, a concessão não foi abordada, já em outros, nota-se que, de modo geral, apresentam definições que se limitam a equacionar a oração concessiva a um conceito sintático e, algumas vezes, semântico, desvinculando-a do domínio pragmático da língua. Esse nível de análise não é deixado de lado, no entanto, pela perspectiva Discursivo-Funcional, que considera a pragmática como o componente mais abrangente dentro do qual estão inseridas a semântica e a sintaxe. A partir desse ponto de vista, pretende-se lançar novas propostas de abordagem para os materiais didáticos no que diz respeito ao tratamento da relação de concessão.
dc.descriptionUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Instituto de Biociências Letras e Ciências Exatas de São José do Rio Preto, Sao Jose do Rio Preto, Rua Cristóvão Colombo, nº 2265, Jardim Nazareth, CEP 15054-000, SP, Brasil
dc.descriptionUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Letras Modernas, Instituto de Biociências Letras e Ciências Exatas de São José do Rio Preto
dc.format1-18
dc.languagepor
dc.relationLetras & Letras
dc.rightsAcesso aberto
dc.sourceCurrículo Lattes
dc.subjectGramáticas normativas
dc.subjectgramáticas descritivas, livros didáticos
dc.subjectoração concessiva
dc.subjectGramática Discursivo-Funcional
dc.subjectNormative grammar
dc.subjectdescriptive grammar
dc.subjecttextbook
dc.subjectconcession clause
dc.subjectFunctional Discourse Grammar
dc.titleAs orações concessivas nas gramáticas e nos livros didáticos do Ensino Fundamental: análises e novas propostas
dc.titleConcessive clauses on grammars and textbooks: analysis and new emphasis
dc.typeArtigo


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