Da descrição ao ensino da oração adjetiva: a perspectiva dos livros didáticos de língua portuguesa

From description to teaching of relative clauses: the perspective of text books in portuguese

dc.contributorUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.creatorPezatti, Erotilde Goreti [UNESP]
dc.creatorCâmara, Aliana Lopes [UNESP]
dc.date2015-04-27T11:55:36Z
dc.date2015-04-27T11:55:36Z
dc.date2014
dc.date.accessioned2023-09-12T04:36:20Z
dc.date.available2023-09-12T04:36:20Z
dc.identifierhttp://mundoalfal.org/?q=es/pt_IndiceLinguistica030-2
dc.identifierLinguistica, v. 30, n. 2, p. 141-170, 2014.
dc.identifier1132-0214
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11449/122328
dc.identifierISSN1132-0214-2014-30-02-141-170.pdf
dc.identifier1169636505222013
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8771783
dc.descriptionThis paper aims at investigating the treatment given to relative clauses by elementary school text books, evidencing how the teaching of grammar is proposed in the teacher’s books. As a consequence, this study also intends to discuss important aspects to be considered as far as the teaching of relative clauses is concerned. In order to achieve that objective, five Portuguese text books (approved by the Programa Nacional do Livro Didático-2014) were selected so that the grammar teaching proposals could be analyzed in relation to the definition and to the distinguishing criteria between defining and non-defining relative clauses. Results show that the teaching of relative clauses (as proposed by the teacher’s books) still reflects the postulates of the traditional grammar, based on activities of identification and classification of morphosyntactic units, ignoring the pragmatic and prosodic aspects.
dc.descriptionO objetivo deste trabalho é analisar o tratamento dado à oração adjetiva pelos livros didáticos do nível fundamental, verificando como é implementada a proposta de ensino de gramática contida nos manuais do professor. Como consequência, pretende-se também relacionar alguns aspectos importantes a serem considerados no ensino da oração adjetiva. Para isso, foram selecionados cinco livros didáticos aprovados no Programa Nacional do Livro Didático-2014, que serviram de base para a análise da proposta de ensino, referente aos critérios de definição e de distinção entre oração adjetiva restritiva e explicativa. Os resultados mostram que o ensino de oração adjetiva ainda reflete os postulados da gramática tradicional e se baseia em atividades de identificação e classificação das unidades morfossintáticas, desconsiderando aspectos pragmáticos e prosódicos.
dc.descriptionUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Instituto de Biociências Letras e Ciências Exatas de São José do Rio Preto, Sao Jose do Rio Preto, Rua Cristóvão Colombo, 2660, Jardim Nazareth, CEP 15054-000, SP, Brasil
dc.descriptionUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Estudos Linguísticos e Literários, Instituto de Biociências Letras e Ciências Exatas de São José do Rio Preto
dc.format141-170
dc.languagepor
dc.relationLinguistica
dc.relation0,130
dc.rightsAcesso aberto
dc.sourceCurrículo Lattes
dc.subjectEnsino
dc.subjectlivro didático
dc.subjectorações adjetivas
dc.subjectfuncionalismo
dc.subjectgrammar teaching
dc.subjectrelative clause
dc.subjectfunctionalism
dc.subjecttext book
dc.titleDa descrição ao ensino da oração adjetiva: a perspectiva dos livros didáticos de língua portuguesa
dc.titleFrom description to teaching of relative clauses: the perspective of text books in portuguese
dc.typeArtigo


Este ítem pertenece a la siguiente institución