Desempenho de escolares com dificuldades de aprendizagem em funçào motora fina e escrita

Performance of children with learning difficulties in fine motor function and handwriting

dc.contributorUniversidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM)
dc.contributorUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.creatorCoppede, Aline Cirelli
dc.creatorOkuda, Paola Matiko Martins [UNESP]
dc.creatorCapellini, Simone Aparecida [UNESP]
dc.date2015-02-24T13:57:34Z
dc.date2015-02-24T13:57:34Z
dc.date2012
dc.date.accessioned2023-09-09T10:39:16Z
dc.date.available2023-09-09T10:39:16Z
dc.identifierhttp://www.revistas.usp.br/jhgd/article/view/46379
dc.identifierRevista Brasileira de Crescimento e Desenvolvimento Humano, v. 22, n. 3, p. 1-10, 2012.
dc.identifier0104-1282
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11449/114898
dc.identifierISSN0104-1282-2012-22-03-01-10.pdf
dc.identifier0317528781905323
dc.identifier9057316530389548
dc.identifier6762778663630272
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8764434
dc.descriptionAims: the aims of this study were to compare and to characterize the fine, sensory and perceptive function performance and handwritten quality between students with learning difficulties and students with good academic performance. GII, GIII and GIV: 96 students with learning difficulties, and groups GV, GVI, GVII, GVIII: 96 good academic performance. The students were submitted to evaluation of fine motor, sensorial and perception functions and handwriting evaluation under dictation. Results: the results show that the students with learning difficulties from 1st to 3rd grade had lower performance on tests of fine motor, sensory and perceptive function compared to the students with good academic performance in the same grade; the students from 4th grade, both groups, did not show changes on fine motor sensory and perceptive function; and only the students of GII showed disgraphya. Conclusions: the results presented in this study suggest that the qualitative aspects of fine motor, sensory and perceptive skills reflect the integrity and maturity of central nervous system and can probably play an important role in early diagnosis of development disorders and consequently prevent academic disorders such as handwriting performance.
dc.descriptionObjetivos: este estudo teve por objetivos caracterizar e comparar o desempenho da função motora fina, sensorial e perceptiva e a qualidade da escrita entre escolares com dificuldades de aprendizagem e escolares com bom desempenho acadêmico. Médodos: participaram desse estudo 192 crianças na faixa etária de 7 a 11 anos de idade, de ambos os gêneros, da 1ª à 4ª série de escolas públicas municipais. Os escolares foram distribuídos em: GI, GII, GIII e GIV, compostos de 96 escolares com dificuldade de aprendizagem, e GV, GVI, GVII e GVIII, compostos de 96 escolares com bom desempenho acadêmico. Os escolares foram submetidos à avaliação da função motora fina, sensorial e perceptiva e avaliação da escrita sob ditado. Resultados: os resultados revelaram que os que os escolares com dificuldades de aprendizagem da 1ª à 3ª série obtiveram desempenho inferior em provas de função motora fina, sensorial e perceptiva, quando comparados com escolares sem dificuldades de aprendizagem na mesma série escolar; os escolares da 4ª série de ambos os grupos não apresentaram alterações em função motora fina, sensorial e perceptiva; e somente os escolares do GII apresentaram disgrafia. Conclusão: Os resultados apresentados neste estudo sugerem que aspectos qualitativos das habilidades motoras finas, sensoriais e perceptivas refletem a integridade e a maturidade do sistema nervoso central e podem, provavelmente, exercer um importante papel no diagnóstico precoce de desordens do desenvolvimento e consequentemente prevenir desordens acadêmicas como o desempenho na escrita, por exemplo.
dc.descriptionUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Fonoaudiologia, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Marilia, Rua Hygino Muzzy Filho, 737, Câmpus Universitário, CEP 17525-900, SP, Brasil
dc.descriptionUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Fonoaudiologia, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Marilia, Rua Hygino Muzzy Filho, 737, Câmpus Universitário, CEP 17525-900, SP, Brasil
dc.format1-10
dc.languagepor
dc.relationRevista Brasileira de Crescimento e Desenvolvimento Humano
dc.relation0,229
dc.rightsAcesso aberto
dc.sourceCurrículo Lattes
dc.subjectAprendizagem
dc.subjectDestreza motora
dc.subjectescrita manual
dc.titleDesempenho de escolares com dificuldades de aprendizagem em funçào motora fina e escrita
dc.titlePerformance of children with learning difficulties in fine motor function and handwriting
dc.typeArtigo


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