Direito e inclusão da pessoa com deficiência: uma análise orientada pela teoria do reconhecimento social de Axel Honneth

dc.contributorUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.creatorBraga, Mariana Moron Saes [UNESP]
dc.creatorSchumacher, Aluisio Almeida [UNESP]
dc.date2014-10-01T13:08:50Z
dc.date2014-10-01T13:08:50Z
dc.date2013-08-01
dc.date.accessioned2023-09-09T09:17:49Z
dc.date.available2023-09-09T09:17:49Z
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1590/S0102-69922013000200010
dc.identifierSociedade e Estado. Departamento de Sociologia da Universidade de Brasília , v. 28, n. 2, p. 375-392, 2013.
dc.identifier0102-6992
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11449/110117
dc.identifier10.1590/S0102-69922013000200010
dc.identifierS0102-69922013000200010
dc.identifierS0102-69922013000200010.pdf
dc.identifier9720494426897762
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8759817
dc.descriptionThe law that justifies the inclusion of people with disability in schools and companies has been in force since the end of the 1980thies. In view of its coercion, people with disabilities have been enrolled at schools and been employed in companies. This research attempts to analyze the inclusion process according to Axel Honneth's Social Recognition Theory. Backed by his three dimension recognition process, we show firstly that inclusion signifies a process of individuation and social inclusion. Then, we study the law in force, its goals and strategies of achievement. We show that recognition's approach allows interpreting the law of inclusion more generously - in a less positivistic way. Finally, we approach the conditions for schools and companies to accomplish the law of inclusion so conceived.
dc.descriptionA legislação que fundamenta a inclusão da pessoa com deficiência na escola e na empresa vigora desde o final dos anos 1980. Devido à obrigatoriedade, pessoas com deficiência têm sido matriculadas nas escolas e contratadas por empresas. Esta pesquisa analisa tal processo de inclusão, sob a ótica da teoria do reconhecimento social de Honneth. Com base em seu conceito tridimensional de reconhecimento, mostramos, inicialmente, que a inclusão compreende dois processos articulados: individuação e inclusão. Em seguida, realizamos um estudo da legislação, finalidades e estratégias de consecução, mostrando que a perspectiva adotada permite interpretar a lei de modo mais generoso, desfazendo um equívoco positivista derivado de uma redação imprecisa. Por fim, desenvolvemos algumas considerações acerca da condição de escolas e empresas implementarem a legislação de maneira a efetivar a inclusão/individuação.
dc.descriptionUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Faculdade de Filosofia e Ciências
dc.descriptionUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Faculdade de Ciências Agronômicas
dc.descriptionUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Faculdade de Filosofia e Ciências
dc.descriptionUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Faculdade de Ciências Agronômicas
dc.format375-392
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade de Brasília (UnB), Departamento de Sociologia
dc.relationSociedade e Estado
dc.relation0,127
dc.rightsAcesso aberto
dc.sourceSciELO
dc.subjectInclusão
dc.subjectLegislação
dc.subjectDeficiência
dc.subjectReconhecimento Social
dc.subjectTeoria Crítica
dc.subjectInclusion
dc.subjectLaw
dc.subjectDisability
dc.subjectSocial Recognition
dc.subjectCritical Theory
dc.titleDireito e inclusão da pessoa com deficiência: uma análise orientada pela teoria do reconhecimento social de Axel Honneth
dc.typeArtigo


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